Geri Dön

The role of input enhancement in ELT

Bilinç uyandırma metodunun İngilizce öğretimindeki yeri

PDF İndir

  1. Tez No: 205737
  2. Yazar: YONCA ÖZKAN
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. TÜRKAY BULUT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

1990lı yıllardan itibaren yabancı dil öğretiminde gramer anlatımı üzerine çalışmalaryapılmaktadır. Yapılan son çalışmalar, İngiliz öğretimi yapılan sınıflarda gramer öğretimininetkisini araştırmaktadır. Bu çalışmalardan bir tanesi Sharwood-Smith tarafından bilinçuyandırma metodu olarak adlandırılmıştır ve bu metod anadil ve ikinci dil arasındakidilbilgisel farklılıkların sınıf ortamındaki işlenişine dikkat çekmektedir. Bu doğrultudayapılan çalışmalar, bu anılan metodun ve benzerlerinin yabancı/ikinci dil öğreniminekatkısını araştırmaktadır. İşte bu çalışmada aşağıda verilen şu sorulara yanıt aramaktadır:-Bilinç uyandırma metodu, İngilizce öğrenen Türk öğrencilere, Bağlama Kuramını içerisindeyer alan A İlkesi konusunda anadilden kaynaklanan dilbilgisel farklılıkları gidermede etkiliolabilmekte midir?--Bilinç uyandırma metodu İngilizce öğrenen Türk öğrencilere, Bağlama Kuramında yer alanB İlkesi konusunda anadilden kaynaklanan dilbilgisel farklılıkları gidermede etkiliolabilmekte midir?Bu çalışmada araştırma sorularına deneysel desen içerisinde yanıt aranmaktadır.Çalışma, deneysel ve kontrol olmak üzere iki grup içermektedir. Bu gruplar ÇukurovaÜniversitenin İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalında küme sınıflandırma yöntemiyleoluşturulmuştur. Deneysel grup, gramer anlatımında bilinç uyandırma yöntemine tabitutulmuştur; kontrol grup ise halihazırda uygulanan gramer anlatımıyla-tekrar ve alıştırmaüzerine dayalı metotla- çalışmayı sürdürmüştür. Uygulama döneminin ardından iki grubunperformansı, uygulama öncesi ve sonrası verilen testlerin yanıtları doğrultusundaincelenmiştir. Temelinde, deneysel grubun kontrol grubunu istatiksel bakımdan farklı olarakaştığı gözlemlenmiştir. Diğer bir deyişle, deney grubundaki öğrenciler, Bağlama Kuramınıanlama aşamasında anadilden kaynaklanan dilbilgisel çatışmaların üstesinde gelebildiğinigöstermiştir. 6 ay sonrasında uygulanan ertelenmiş testte ise, deneysel grubun öğrenilengramer konusunu uzun süreli belleklerinde saklayabildiğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

Since the 1990s, the revival of grammar instruction has been observed in the field offoreign/second language (here after L2) teaching/learning. Recent studies have beenconducted to examine the effect of form-focused instruction in ELT classrooms. One of theform-focused instructions has been proposed by Sharwood-Smith (1994), called Inputenhancement Method (consciousness-raising) highlights specific target features in class tohighlight parametric differences between L1 and L2. Some of the studies are conducted to seewhether input enhancement would work in ELT classes or not show that such techniques mayresult in noticing, attention and awareness of L2 learners. In this respect our study tries to findout the answers to the following questions:-Do the Input Enhancement techniques help the L2 learner in overcoming the learningdifficulty stemming from the parametric clash as far as the Binding Principle A, in which ananaphor?s binding domain varies in Turkish and English, is concerned?If so, how can we observe such an effect?-Do the Input Enhancement techniques help the L2 learner in overcoming the learningdifficulty stemming from the parametric clash, in which Turkish is more permissive innominating antecedent, as far as the Binding Principle B is concerned?If so, how can we observe such an effect? The purpose of the thesis is to give some answers tothese questions within an experimental type of study. This study comprised two different groups: Onewas the experimental and the other was the control group chosen from Çukurova University and thesegroups were chosen by cluster sampling. The experimental group was exposed to input enhancementtechniques. On the other hand, the control group focused on grammatical features without suchtechniques and they followed their current syllabus. After a treatment period, the control andexperimental groups? performance was analyzed according to pretest and posttests data. Our posttestanalysis indicated that there was a statistically difference between our control and the experimentalgroups. Basically, the experimental group?s scores were statistically more significant than the controlgroup. In other words, the subjects in the input enhancement group could overcome the learningdifficulty stemming from the parametric clash concerning Binding Principle A and B. The delayedposttest revealed that the experimental group could keep the targeted forms in their long term memory.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1010682

    The effectiveness of writable AI in students' writing among middle school students at a private school in Türkiye

    Türkiye'deki bir özel okulda ortaokul öğrencilerinin yazılarında wrıtable yapay zekanın etkisi

    HATİCE KÜBRA ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BETÜL TOPLU

  2. Tez No

    39298

    Geoteknik özelliklerin belirlenmesinde sismik ve penetrasyon deneylerinin karşılaştırılması

    The Comparison of in-situ seismic and penetration test for the determination of geotechnical properties

    RECEP İYİSAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. ATİLLA M. ANSAL

  3. Tez No

    953211

    Güneydoğu anadolu bölgesi sıkı kumtaşı konvansiyonel olmayan rezervuar kayası örneğinde fracman yazılımı kullanarak hidrolik çatlak gelişiminin analizi

    Analysis of hydraulic fracture development using fracman in the example of tight sandstone unconventional reservoir rock of southeastern anatolia region

    MEHMET TOLGA SİPAHİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Jeoloji Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Jeoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KAYHAN DEVELİ

  4. Tez No

    992577

    Gan güç transistörlerinin anahtar kayıplarının nöral ağ tabanlı modellenmesi

    Neural network based modeling of switching losses in gan power transistors

    ALİİMZA DAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Elektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ONUR GÜLBAHÇE

  5. Tez No

    1005701

    Yorumlanabilir (XAI) makine öğrenme yöntemleri ile fotovoltaik (PV) sistemlerin dahili etkileri kullanılarak verimlik tahmini

    Efficiency prediction using the internal effects of photovoltaic (PV) systems with explainable (XAI) machine learning methods

    İHSAN LEVENT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    EnerjiIğdır Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLTEKİN IŞIK

Geri Dön