Teachers' perceptions of communicative language teaching (CLT) in Turkish EFL setting theory vs. practices
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği Türkiye'de öğretmenlerin iletişimci dil öğretimini algılamaları: Teori ve uygulama arasındaki karşıtlık
- Tez No: 206417
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDOĞAN BADA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İletişimci Dil Öğretimi, İletişim Yetkinliği, Öğretmen Algıları, İngilizcenin İkinci Dil Olarak Öğretimi, İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi, Communicative Language Teaching (CLT), CommunicativeCompetence (CC), Teachers? Perceptions, English as a Second Language (ESL), English as a Foreign Language (EFL)
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Son otuz yıldan fazla bir süredir iletişimci dil öğretimi, ikinci dil öğretiminde veyabancı dil öğretiminde en etkili dil öğretim metodlarının başında gelmektedir . Buolgudan yola çıkarak, bu çalışma İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği Türkiye'deöğretmenlerin iletişimci dil öğretimi hakkındaki algılarını ve uygulamalarınıdeğerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, Adana ilinde bulunan beş ilköğretimokulunda görev yapan yirmi İngilizce öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmanın sonunda,çoklu veri toplama kaynaklarıyla öğretmenlerin teorisel bazda iletişimci dilöğretiminden haberdar olmalarına karşın, algı ve uygulamaları arasında bir zıtlık olduğubulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca, araştırmanın sonunda, öğretmenlerin iletişimci dilöğretimini etkin bir şekilde uygulamalarını engelleyen benzer zorlukların olduğu ortayaçıkarılmıştır.Bu çalışma, aynı alanda yapılan önceki çalışmaların bulgularıyla bütünlükgösterir. Bu bağlamda, literatürdeki çalışmaların çoğunluğu uygulamadaki bilgieksiklikleri, yetersiz otantik materyal kullanımı, kalabalık sınıf mevcutları ve yoğundilbilgisi içerikli öğretim programları gibi kısıtlayıcı etmenlerden dolayı öğretmenleriniletişimci dil öğretimini etkili bir şekilde uygulayamadığını işaret etmiştir.Bu araştırma, daha önceki araştırmalar gibi öğretmenlerin üniversitedeöğrendikleri teorik bilgileri daha iyi özümseyerek pratiğe dökmeleri gerektiğini,ayrıcaöz eleştiride bulunup kendi hatalarını ortaya çıkarabilmek için iletişimci dil öğretimininetkin bir şekilde uygulandığı sınıfları gözlemlemeleri gerektiğini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
Over the past three decades, The Communicative Language Teaching (CLT) hasbeen one of the most dominant methods in ESL and EFL communities. Based on thisphenomenon, the purpose of this study was to evaluate teachers? perceptions andpractices of CLT in Turkish EFL setting. The study was conducted at five differentPublic Primary Schools in the province of Adana with twenty English teachers. Via themultiple data collection sources it was found that even though the teachers are aware ofCLT in terms of theoretical aspects, there is a discrepancy between their perceptions ofCLT and their in-class practices. Furthermore it was figured out that there are commonconstraints among teachers which prevent them implementing the CLT activitieseffectively.This significant research is consistent with existing research findings in the sametopic. In this context, most of the studies in the literature pointed out that the constraintswith teachers? lacking practical knowledge, in sufficient authentic material uses, largeclassroom sizes and grammar-based national syllabuses prevent the effectiveimplementation of CLT activities in classrooms. In addition, this research, like previousstudies in the literature, also reveals that English teachers in Turkey should require in-depth understanding for how to put practices into theories they learn at the ELTdepartments.Moreover, English teachers in Turkey ought to observe classes in which CLT isimplemented properly so that they can monitor themselves and figure out their failures.
Benzer Tezler
- English teachers' perception of communicative language teaching-a qualitative research
İngilizce öğretmenlerinin iletişime dayalı dil öğretim metoduna ilişkin algısı: Nitel araştırma
ZEHRA ALTINUÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL EKŞİ
- A study on communicative language teaching and communicative competence: Turkish EFL instructors' perceptions and their in-class implementations
İletişimsel dil öğretimi ve iletişimsel dil yetisi üzerine bir çalışma: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten okutmanların algıları ve sınıf içi uygulamaları
FARUK ÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EBRU ŞİRE KAYA
- Use of drama techniques in clt to promote communicative competence: The knowledge, perceptions and concerns of EFL instructors
Dramanın iletişimsel edimi güçlendirmeye yönelik kullanımı: İngilizce öğreten okutmanların bilgi ve algı düzeyleri ile konuya yönelik kaygıları
EDA NUR TİMUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN
- A comparative study on the perception of communicative approaches: the case of Turkey and Iran
iletişimsel yaklaşım algısına dair bir çalışma: Türkiye ve İran vakası
NASRİN MEHMANDOUST
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- An evaluation of the ELT coursebooks used in international schools in Istanbul concerning the CLT principles
İletişimsel dil öğretimi yönteminin temel özelliklerinin İstanbul'daki uluslararası okullarda kullanılan İngilizce ders kitaplarına yansımasının değerlendirilmesi
OUSAMA ALMASSRY
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU