Keller'ın arcs güdülenme modeline dayalı bilgisayar yazılımının matematik öğretiminde başarı ve kalıcılığa etkisi
The Effects of computer software based on keller's arcs motivational model on the academic achievement and retention at teaching of mathematics
- Tez No: 206437
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET TEKDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Keller, ARCS Modeli, Kümeler, Güdüleyici Öğrenme, BilgisayarDestekli Matematik Öğretimi, Özel Öğretici Program, Keller, ARCS Model, Sets, Motivational Learning, Computer BasedMathematics Instruction, Computer Based Instructional Tutorial
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 68
Özet
Bu deneysel araştırmada amaç; John Keller'in ARCS güdülenme modelinedayalı olarak hazırlanan özel öğretici programın (ÖÖP) kullanıldığı bilgisayar destekliöğretim (BDÖ) yöntemiyle, tüm sınıf yönteminin kullanıldığı grupları karşılaştırarak,uygulanan yöntemlerin ilköğretim altıncı sınıf matematik dersi kümeler ünitesindekiakademik başarı ve kalıcılığa etkisini incelemektir.Araştırma 2006-2007 eğitim öğretim yılının birinci döneminde, Osmaniye ilimerkezinde bulunan Münire Hanım İlköğretim Okulu'nda gerçekleştirilmiştir. Tümaltıncı sınıf öğrencilerinden yansız olarak seçilen iki sınıftan biri deney grubu diğeri dekontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubu 22, kontrol grubu ise 19 öğrencidenoluşmaktadır.Deney grubu; konuları, araştırmacı tarafından hazırlanan ÖÖP ile bilgisayarlaboratuarında işlerken, kontrol grubu aynı konuları öğretmenleri ile sınıftaişlemişlerdir.Araştırmanın sonucunda elde edilen veriler; varyans analizi, bağımsız gruplar t-testi ve kovaryans analizi kullanılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonunda deney grubuile kontrol grubunun sontest puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farkçıkarken kalıcılık puanları arasında ise kontrol grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this experimental research was to analyze the effects of computerbased instruction tutorial method that was designed according to Keller?s ARCSmotivational model and whole class teaching method on the academic achievement andretention in sixth grade mathematics lesson sets unit by comparing groups.The research was performed in 2006-2007 education year first semester atMünire Hanım Primary School where placing in Osmaniye city central district. One oftwo classrooms these were determined randomly from among the all of the sixth gradeclassrooms was determined as experimental group and the other one as control group.Experimental group consists of 22 students; control group consists of 19 students.While the experimental group was having the lessons in computer laboratory bycomputer based instruction tutorial that was prepared by the researcher, the controlgroup had the lessons in the classrooms by their teacher.The data that was gained at the end of the research was analyzed by usingvariance, independent samples t-test and covariance. At the end of the research, asignificant difference was determined between the post test scores of the groups ofexperimental and control in favor of experimental group and a significant differencewas determined about retention test scores in favor of control group.
Benzer Tezler
- Students' perceptions and motivations of a blended course guided by good practice principles and motivation
Öğrencilerin iyi uygulama prensipleri ve güdülenme ile yapılandırılmış karma bir derse karşı algıları ve güdüleri
ASLIHAN KOCAMAN KAROĞLU
Doktora
İngilizce
2009
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN KİRAZ
PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN
- Teaching practices enhancing students' affective characteristics related to physics
Öğrencilerin fizikle ilgili duyuşsal özelliklerini arttıran öğretim uygulamaları
ALMER ABAK GÜNGÖR
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ
- Uzaktan eğitimde motivasyon stratejilerinin öğrenenlerin ilgileri, motivasyonları, eylem yeterlikleri ve başarıları üzerine etkisi
The effects of the motivational strategies on learners' interest, motivation, volition, and achievement in distance education
HASAN UÇAR
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPER TOLGA KUMTEPE
- A qualitative evaluation of the effects of a thematic literature unit on students' motivation to learn English
Tematik bir edebiyat ünitesinin öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisinin nitel analizi
SİNEM GÜNBAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- The effects of arcs motivational model on student motivation to learn English
ARCS motivasyon modelinin öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonu üzerindeki etkileri
PINAR YÜNCÜ KURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK