Sosyal bilgiler öğretiminde tam öğrenme modelinin uygulanabiirliği
Mastery learning model's applicability in social studies teaching
- Tez No: 206572
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ZAFER ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Türkiye, J.B. Bloom, TamÖğrenme Modeli, Öğretim, Social Sciences, Turkey, J.B. Bloom, Mastery Learning, Teaching
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
İlköğretim çağındaki öğrencilerin bilgi seviyeleri, anlama kabiliyetleri vedüşünce yapıları göz önünde bulundurularak, farklı bilimlerdeki bilgileri tek tekdeğil bir bütün içerisinde öğrencilere kavratmayı amaçlamaktadır. Somut birörnek verecek olursak; Türkiye'nin coğrafi bölgeleri Coğrafya biliminin birkonusudur, öncelikle öğrencilere Sosyal Bilgiler Dersinde Türkiye tanıtıldıktansonra, Tarihin bir konusu olan Türkiye tarihine geçilerek konular arasında birbütünlük oluşturulması amaçlanır. Böylece; Türkiye'yi tanıyan bir öğrenci,Anadolu'nun bir Türk yurdu haline gelmesini daha rahatlıkla kavrayacaktır.Bu araştırmada ise; dersin uygulanışı esnasında kullanılması gerekeneğitim modelleri üzerinde durulmuştur. Yapılan araştırmada geleneksel öğretimmodellerinin çoğu öğrenmeyi tam olarak sağlayamadığı, öğrencilere ezberedayalı bir öğretim yapıldığı, öğretmeni aktif bir duruma getirirken, öğrencileripasif yaptığı ortaya çıkmıştır. (Güven, 2005, sayı.69)Oluşan bu sorunları gidermek için J.B. Bloom tarafından ortaya atılan vesistemli bir şekilde geliştirilen Tam Öğrenme Modelinin, sınıf ortamındakullanılması halinde bu sorunların çoğunun ortadan kalktığı görülmüştür.Amacımız; öğretmen açısından zahmetli fakat öğrenciler açısından zevklive tam öğrenmenin oluşabileceği bu modeli, değerli meslektaşlarımız tarafındankullanılması ve öğretimin kalitesini arttırmaktır.
Özet (Çeviri)
Social sciences education aims at teaching the information of differentsciences as a whole not one by one by taking into consideration the structure ofthought, the ability of understanding, and the level of information in the studentsof primary education. For instance, the geographical regions of Turkey are thesubject of science of Geography. Firstly, Turkey should be introduced to thestudents in social sciences lessons. After introducing of Turkey, it is necessary totalk about the history of Turkey. Thus a unity will be formed between thesubjects. As a result; the student who knows Turkey very well can easilyunderstand how. Anatolia has become Turks homeland.In this research; teaching methods that are necessary in the practice oflesson is explained. According to the research Classical teaching methods arenot enough for education. Because classical teaching methods educate thememorization of lessons and these methods makes the role of teacher as activewhile the role of students becomes passive.So as to prevent the bad effects of classical methods in education, Bloomhas developed a model called as a full education model. Practicing the model ofBloom in classroom will solve the problems of classical methods.Our aim is to explain the fact that teachers should use this model whichprovide students with full education which is so entertaining for children butdifficult for teacher. This model has increased the Quality of education.
Benzer Tezler
- Novel centrality, topology and hierarchical-aware link prediction in dynamic networks
Dinamik ağlarda merkezilik, topoloji ve hiyerarşik tabanlı bağlanti tahmini
ABUBAKHARI SSERWADDA
Doktora
İngilizce
2023
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF YASLAN
YRD. DOÇ. ALPER ÖZCAN
- Sosyal bilgiler öğretiminde yararlanılan sınıf içi tarihi roman kullanım tekniklerinin öğrencilerin tarih okuryazarlığı düzeylerine etkisi
The effects of in-class historical novel reading techniques in social studies teaching on the level of students' historical literacy
MURAT KEÇE
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi 'Adım Adım Türkiye' ünitesinde yer alan kavramları öğrenme düzeyleri ile derse yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between primary school grade 5 students learning levels of the concepts presented in the social studies course 'adım adım Türkiye' and their attitude towards the course
SEZİN SUBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. E. AYSIN KÜÇÜKYILMAZ
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde özgün metinlerle çalışma yolları
Başlık çevirisi yok
İBRAHİM DİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN
- Eğitim programları ve eğitim felsefesi bağlamında medreseler (Osmanlı Döneminde eğitim)
Madrasahs in the context of educational programs and educational philosophy (Education during the Ottoman Period)
OSMAN KARAHAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YAYLA