Sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile fen bilgisi öz-yeterlik düzeylerinin karşılaştırılması (Uşak ili örneği)
Comparing elementary teachers' scientific process skills and scientific self-efficacy levels: As a sample of Usak province
- Tez No: 206606
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel Süreç Becerileri, Fen Bilgisi Öz-yeterliği, SınıfÖğretmenliği, Fen Bilgisi Eğitimi, Scientific Process Skills, Scientific Self-efficacy, ElementaryTeaching, Science Education
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu araştırmanın Uşak ilinde ilköğretim kurumlarında görev yapan 4. ve 5. sınıföğretmenlerinin bilimsel işlem beceri düzeylerini ve fen bilgisi öz-yeterliliklerini ortayakoymak, çeşitli değişkenler açısından incelemek ve öğretmenlerin bilimsel işlembecerileri ile öz-yeterlilik düzeylerini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. AraştırmaUşak ilinde görev yapan 154 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanınamacına ulaşmak için ?Bilimsel işlem beceri testi II? ve ?Fen bilgisi öz-yeterlikanketi? ile veriler elde edilmiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlar öğretmenlerin bilimsel süreç becerinin ortadüzeyde olduğu, kıdem arttıkça BSB düzeylerinin arttığı, genç öğretmenlerin 31 yaşüstü öğretmenlerden ve köyde görev yapan öğretmenlerin diğer yerleşim merkezlerindegörev yapan öğretmenlerden daha üst düzeyde bilimsel süreç becerisine sahip olduğugörülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyetleri, okuttukları sınıf düzeyleri, mezun olduklarıokulun BSB düzeyleri üzerinde bir etkisi bulunmamaktadır. Öğretmenlerin fen bilgisiöz-yeterliliğinin ise ele alınan tüm değişken açısından bir farklılık göstermediğisonucuna varılmıştır. Son olarak da sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç becerileriylefen bilgisi öz-yeterlilik düzeyleri arasında zayıf düzeyde de olsa anlamlı bir ilişkininolduğu görülmüştür (r=0,21).
Özet (Çeviri)
The purpose of research was to investigate and compare the 4th and 5th gradeelementary school teachers? scientific process skills and scientific self-efficacies withseveral independent variables. The sample of this study was 154 4th and 5th gradeelementary school teachers. Scientific Process Skill Test II and the Questionnaire ofScientific Self-efficacy were employed to measure the scientific process skills and selfefficacies of the sample of elementary teachers.After analyzing the data, the results show that elementary teachers have mediumlevel scientific process skills. Additionally, newly beginner elementary teachers and theelementary teachers who have been working in village schools have significantly higherscientific process skills than those elementary teachers who are older than 31 years oldand those elementary teachers who have been working in urban elementary schools.The scientific process skills of elementary school teachers statistically do not indicateany significant differences based on the gender of elementary teachers, the grade levels,and the school in which they graduated to become an elementary school teacher. Thescientific self-efficacies of elementary teachers statistically do not present anysignificant mean difference based on the variables mentioned above. However, there isa weak relationship between elementary teachers? scientific process skills and self-efficacies even though the Pearson correlation coefficient is statistically meaningful(r= 0,21).
Benzer Tezler
- Bilimsel süreç becerileri yaklaşımının model kullanarak uygulanmasının öğrencilerin başarılarına, bilimsel süreç becerilerinin gelişimine ve motivasyonlarına etkisi
To investigate how scientific process skills approach based on model using affect the students? success, development of process skills and motivations
EMEL TÜRKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALUK ÖZMEN
- Maddenin tanecikli yapısı ünitesine yönelik geliştirilmiş etkinliklerle bilimsel süreç becerilerinin kazandırılması ve öğretim sürecindeki etkililiği
The gaining of scientific skills and the effectiveness the learning process of the unit particulated structureof the matter
BAHRİ MEŞECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU
- Fiziksel olaylar öğrenme alanına yönelik hazırlanan kılavuzun hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye etkisi
The effect of the guide prepared for the field of physical events learning on developing science process skills of students with mild intellectual disability
GÜL NİHAL KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi amacıyla hazırlanan kılavuzun etkililiğinin değerlendirilmesi: 'Dünya ve evren' örneği
Evaluation of the effectiveness of the guidebook prepared for the development of scientific process skills: The example of 'Earth and the Universe'
ŞEYMANUR YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- İlkokul fen bilimleri öğretim programı, ders kitabı ve öğrenci kazanımlarının bilimsel süreç becerileri bakımından değerlendirilmesi
Evaluation of primary school science curriculum, textbook and student attainments in terms of scientific process skills
KEMAL CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR