Bağımsız anaokulu yöneticilerinin bakış açısından okul yönetimi süreçlerinin işleyişi, sorunlar ve sorunlarla başa çıkma yolları (Mersin İli merkezi örneği)
Preschool principles' views on administrative processes, related problems and coping strategies
- Tez No: 207009
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYŞE BALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi egitimi, okul yönetimi, yönetim süreçleri, anaokulu müdürleri, Preschool education, school administration, administrative processes, preschool administrators
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 188
Özet
Bu çalısma bagımsız anaokulu müdürlerinin bakıs açısıyla, bagımsız anaokullarında planlama, karar alma, esgüdüm, iletisim ve degerlendirme süreçlerinin isleyisini ve bagımsız anaokulu yöneticilerinin bu süreçlerde karsılastıkları sorunları ve sorunlarla basa çıkma yollarını belirlemek amacıyla yapılmıstır. Arastırmanın örneklemini Mersin ili merkezinde görev yapan 6 anaokulu müdürü olusturmaktadır. Arastırmada kullanılan veriler, yüz yüze görüsme yöntemiyle, arastırmacı tarafından gelistirilen yarı yapılandırılmıs görüsme formu kullanılarak toplanmıstır. 22 sorudan olusan bu görüsme formuyla toplanan ve ses kayıt cihazı aracılıgıyla kaydedilen veriler, bilgisayar ortamında yazıya aktarılmıs ve içerik analizi kullanılarak analiz edilmistir. Bulgulardan yola çıkılarak bagımsız anaokullarında planlamaların büyük çogunlugunun zümre ve ögretmenler kurulu toplantıları aracılıgıyla yapıldıgı, yine bu toplantılarda ve olusturulan komisyonlarda egitim-ögretim, bütçe, genel isler vb. konularda kararların alındıgı görülmektedir. Komisyonlar ve toplantılar haricinde müdürler kendi baslarına karar alabilmektedirler. Gerek okul-içi gerekse çevreyle kurulan esgüdümün de çogunlukla toplantılar aracılıgıyla saglandıgı görülmektedir. Okul-içi iletisim ikliminin olumlu olması, az sayıda çalısanın bu durumda etkili oldugunun düsünülmesi iletisim süreciyle ilgili öne çıkan bulgulardır. Veliler ve diger bagımsız anaokullarıyla iletisim olumluyken, üst ve diger kurumlarla iletisimde çesitli sorunlar yasanmaktadır. Degerlendirme sürecinde öne çıkan bulgular ise okul öncesi egitiminde uzman müfettis sayısının yetersiz olması ve buna baglı olarak teftis ve degerlendirmelerde çesitli sorunların yasanmasıdır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted in order to determine the functioning of planning, decision-making, coordination, communication and evaluation processes in preschools and the problems experienced through these processes from the views of preschool administrators. The sample of the study is composed of 6 administrators who are employed in preschools in the center town of Mersin province. The data used in this study were collected through face to face interviews by using a semi-structured interview guide developed by the researcher. The data collected with this guide including 22 items were originally tape recorded, transcribed into text form and then content analysed. Results of the analysis revealed that beside planning in preschools was performed mostly through the meetings of subbranch teachers and teachers committees, other decisions about the daily aspects, budget and education are taken through these committees and commissions. Apart from the these committees and commissions, administrators can also take decisions by themselves. It is also evident that, coordination within the school and with the environment is also made by means of the meetings. In addition, interviewees proposed that there was an affirmative communication climate caused by a limited number of employee in their school. However, while there is an afirmative communication with parents and other preschools, it is stated that some communication problems exist through communication process with the upper autorities and other educational organizations. An important finding about the evaluation processes is related with the insufficient number of specialized preschool education inspectors which also cause various problems in the inspection and evaluation processes.
Benzer Tezler
- Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması
The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers
ABDULHAMİT KARADEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN
- Öğretmen ve yöneticilerin okul öncesi eğitimi değerlendirmeleri ve bu alanda yaşanılan yönetimsel sorunlar
Pre-school education evaluations of teachers and administrators and administrative problems experienced in this area
ZEYNEP DEMİRCAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOkan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU OĞUZ
- Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim ortamlarının niteliğinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Tokat İli örneği)
An examination on the quality of educational environments of pre-school education institutions in terms of some variables (The sample in the City of Tokat)
PINAR AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GELENGÜL HAKTANIR
- Okul öncesi öğretmenlerine yönelik kapsayıcı eğitim mesleki gelişim programı: Eğitimde evrensel tasarıma dayalı yüz yüze ve çevrimiçi programların etkililiği
An inclusive education professional development program for preschool teachers: The effectiveness of face-to-face and online program based on universal design for learning
CEMİLE KARA EREN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI
- Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin iletişim becerileri
Communication skills of pre - school administrators
SADRİYE KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN