Geri Dön

Öğrenme halkası modelinin biyoloji öğretmen adaylarının, difüzyon ve osmoz konularını öğrenmeleri, biyoloji öğretimine yönelik özyeterlik inançları ve tutumları üzerine etkileri

The effects of learning cycle model on preservice biology teachers understanding of diffusion and osmosis concepts, biology teaching self-efficacy beliefs and attitudes towards biology teaching

PDF İndir

  1. Tez No: 207021
  2. Yazar: NAZLI GÖKBEN ATILBOZ
  3. Danışmanlar: PROF.DR. SELAHATTİN SALMAN, PROF.DR. ÖMER GEBAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 154

Özet

Bu araştırmada, öğrenme halkası modelinin biyoloji öğretmen adaylarının, difüzyon ve osmoz konularını öğrenmeleri, biyoloji öğretimine yönelik özyeterlik inançları ve biyoloji öğretimine karşı tutumları üzerine olan etkileri geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırılarak incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2005- 2006 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Biyoloji Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 33 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Deney grubu 15 öğrenci, kontrol grubu ise 18 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada yarıdeneme modellerinden biri olan eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak Difüzyon-Osmoz Kavram Testi, Bilimsel İşlem Beceri Testi, Biyoloji Öğretimine Yönelik Özyeterlik İnanç Ölçeği ve Biyoloji Öğretimine Karşı Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Veri analizinde bağımsız t-testi ve çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Analiz sonuçları, öğrenme halkası modelinin biyoloji öğretmen adaylarının difüzyon ve osmoz konularını anlamaları üzerine etkisinin anlamlı olduğunu, biyoloji öğretimine yönelik özyeterlik inançları ve biyoloji öğretimine karşı tutumları üzerine etkilerinin ise anlamlı olmadığını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effects of learning cycle instruction on preservice biology teachers? understanding of diffusion and osmosis concepts, biology teaching self-efficacy beliefs and attitudes towards biology teaching. The study was conducted on 33 preservice biology teachers from the Biology Teaching Programme at Gazi University Gazi Faculty of Education in 2005- 2006 academic year. Experimental group (N=15) was instructed with learning cycle instruction, while control group (N=18) received traditionally designed instruction. In this study, the Non-Equivalent Control Group Design as a type of Quasi- Experimental Design was used. Diffusion and Osmosis Diagnostic Test, Science Process Skills Test, Biology Teaching Efficacy Belief Instrument and Biology Teaching Attitude Scale were used to collect data. Independent t-test and Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) were used to test the hypotheses. The results of analysis showed that there was significant effect of the treatment which was the learning cycle instruction on the preservice biology teachers? understanding of diffusion and osmosis concepts, while there were no significant effect of the treatment on biology teaching self-efficacy beliefs and attitudes towards biology teaching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    288269

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının tohum-meyve-çiçek konularındaki başarılarına ve hatırlama düzeylerine öğrenme halkası modelinin etkisi

    The effect of learning cycle model on the achievements and retenton levels of pre-service science teachers in seed-fruit-flower topics

    YASEMİN HARURLUOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERCAN KAYA

  2. Tez No

    278231

    Öğrenme halkası modelinin lise öğrencilerinin nükleik asitler ve protein sentezi konularını anlamalarına, motivasyonlarına ve öğrenme stratejilerine etkisinin incelenmesi

    Examining the effects of using learning cycle to high school students? understanding of nucleic acids and protein synthesis subjects, their motivation and learning strategies

    ÖZLEM SAYGIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    BiyolojiGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU

    PROF. DR. SELAHATTİN SALMAN

  3. Tez No

    278182

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı 5e öğretim modelinin madde döngüleri konusunun öğretilmesine etkisi

    The effect of constructivist approach 5e learning model on teaching material cycle

    SEMRA ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. SÖNMEZ GİRGİN ÇELİK

  4. Tez No

    447027

    7E öğrenme halkası modelinin çarpanlar ve katlar konusunun öğretiminde akademik başarıya ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effect of 7E learning model on academic achievements and retention in the teaching subject of factors and multiples

    SEBAHATTİN ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER

  5. Tez No

    418710

    Bilgisayar destekli 5E öğrenme halkası modelinin öğrenci başarısı üzerine etkisi

    The effects of students success of computer based 5E learning cycle model

    BAHAR İSTANBULOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TALİP KIRINDI

Geri Dön