İlköğretim 5. ve 8. sınıf öğrencilerinin hikâye ve deneme türü metinlerindeki okuduğunu anlama becerilerinin karşılaştırılması (Kütahya ili örneği)
The comparison of the primary school 5th and 8th class students reading comprehension skills for the short stories and essays (Kütahya province perspective)
- Tez No: 207132
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. EROL BARIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Bu arastırmada, ilköğretim besinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin öyküleyici metinlerden hikâye türü ve bilgilendirici metinlerden deneme türüne göre okuduğunu anlama basarısı incelenmistir. Arastırmanın temel amacı, okuduğunu anlama basarısının metin türleri ve yerlesim bölgeleri açısından değisip değismediğini ortaya çıkarmaktır. Arastırmanın örneklemini, Kütahya il sınırları içinde farklı sosyo-ekonomik çevrelerde bulunan (merkez, belde, köy) seçkisiz(random) yöntemle seçilmis 10 ilköğretim okulunda öğrenim gören 329 besinci sınıf, 570 sekizinci sınıf öğrencisi olusturmaktadır. Veriler, hikâye ve deneme türü metinlere göre okuduğunu anlama yeteneğini ölçmeyi amaçlayan 5. sınıflar için iki, 8. sınıflar için iki basarı testi ile toplanmıstır. Arastırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; besinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama basarısı, metin türleri arasında anlamlı bir farklılık göstermemistir. Hikâye türünde kızların okuduğunu anlama basarısı erkeklere göre yüksek ve anlamlıdır, deneme türünde cinsiyetler arasında anlamlı bir fark bulunamamıstır. Okulun bulunduğu yerlesim bölgesine göre hikâye türünde okuduğunu anlamada anlamlı farklılık görülmüs, deneme türünü anlamada anlamlı bir farklılık görülmemistir. 4 Sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama basarısı, metin türleri arasında anlamlı bir farklılık göstermistir. Öğrenciler, hikâye türünü anlamada daha basarılı olmuslardır. Kızların okuduğunu anlama basarısı her iki metin türünde de erkeklere göre yüksek ve anlamlı bulunmustur. Okulun bulunduğu yerlesim bölgesine göre her iki metin türünde de okuduğunu anlamada anlamlı bir farklılık görülmüstür. ?lde bulunan okullardaki öğrenciler, her iki metin türünde de diğer yerlesim bölgelerindeki okulların öğrencilerinden daha basarılı olmuslardır. Arastırmanın sonunda, elde edilen bulgulardan yola çıkılarak bazı öneriler dile getirilmistir.
Özet (Çeviri)
In the present study, reading comprehension skills of the primary school 5th and 8th class students? reading comprehension skills for short stories, one of the narrative texts, and essays, one of the expository texts, have been studied. The main aim of the study is to put forward whether reading comprehension skills vary depending on the literary genres and habitats. The sample of the study, chosen randomly, is composed of 329 5th class and 570 8th class students at 10 different primary schools in various socio-economic environments (city, towns, villages). Data were collected through two achievement tests for the 5th class students and two achievement tests for the 8th class students. The tests aim at measuring the mentioned students? reading comprehension skills for the short stories and essays. Depending on the findings of the research, no significant difference was found between the reading comprehension level of the 5th class students and the literary genres. The comprehension level of the female students in reading short stories is higher and more significant compared to that of male students; however, no significant difference was found between the sexes in terms of essays. Depending on the place where the schools are located, a significant difference was found in reading comprehension for the short stories while no significant difference was found for the essays. 6 The reading comprehension level of the 8th class students showed a significant difference between the literary genres. Students were better able to comprehend the short stories. The comprehension level of the female students for both literary genres has been found to be higher and more significant compared to that of male students. Depending on the place the schools are located, a significant difference has been found in reading comprehension level of the students in both genres. The students at the schools in the city center have been more successful in both literary genres compared to those in the towns or villages. At the end of the present study, some suggestions have been put forward based on the research findings.
Benzer Tezler
- Hızlı okuma tekniğinin ikinci sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve okuduğunu anlama düzeylerine etkisi
The effect of the speed reading techniques on the reading speed and comprehension levels of second grade students
SENEM MERGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASİN ÖZKARA
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Türkçe eğitiminde süreç temelli yazma yaklaşımının altıncı sınıf öğrencilerinin tür odaklı yazma becerisinin gelişimine katkısı
Contribution of process based writing approach in developing students' writing acquasition and skills in Turkish education
AKİFE KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÖÇER
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin hikaye edici metinlerde özetleme ve ana fikir bulma becerileri üzerinde hikaye haritalarının etkisi
The effects of story maps on the skills of summarizing and finding the main idea in narrative texts of primary education 5th grade students
İLHAMİ ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASİN ÖZKARA
- Hikâye haritası yönteminin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin hikâye edici metinlerde okuduğunu anlama ve kendi hikâyelerini yazma becerilerine etkisi
The effects of the story map method on the reading comprehension and story writing skills of 4th-grade students
ENZEL AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASİN ÖZKARA