Geri Dön

Çatışma çözme becerilerini geliştirmeye yönelik grup rehberliğinin lise öğrencilerinin saldırganlık ve problem çözme becerileri üzerine etkisi

The effect of group guidance which directed to improve conflict resolution skills on aggressiveness and problem solution skills of high school students

PDF İndir

  1. Tez No: 209599
  2. Yazar: İLKAY GÜNER
  3. Danışmanlar: PROF. MUSTAFA KILIÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 269

Özet

Bu arastırmada, çatısma çözme becerilerini gelistirmeye yönelik grup rehberliginin lise ögrencilerinin saldırganlık ve problem çözme becerileri üzerine etkisi incelenmistir. Arastırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıs ve genel lise dokuzuncu sınıfa devam eden 60 denekle yürütülmüstür. Arastırmada deney grubunun yanında kontrol grubu yer almıstır. Çatısma çözme beceri grup rehberligi her biri 90 dakika süren 12 oturumda uygulanmıstır. Deney grubu 18 saatlik `Çatısma Çözme Becerileri' egitimi almıstır. Kontrol grubuna ise hiçbir egitim verilmemistir. Deney grubuna programın uygulanmasının öncesinde ve sonrasında; her iki gruba da, Saldırganlık Ölçegi ve Problem Çözme Envanteri uygulanmıstır. Grupların saldırganlık düzeylerinde ve problem çözme becerilerinde anlamlı fark olup olmadıgını test etmek için tek faktör üzerinde tekrarlanmıs ölçümler için iki faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıstır. Arastırmadaki bulgular; deney ve kontrol grubundaki deneklerin saldırganlık düzeylerinde ve problem çözme becerilerinde denemelere baglı olarak .005 düzeyinde farklılık oldugunu ve deney grubundaki ögrencilerin saldırganlık puanlarında gözlenen azalma ile problem çözme becerilerinde artma yönündeki önemli farklılıgın uygulanan çatısma çözme grup rehberliginden kaynaklandıgını göstermistir. Çatısma çözme grup rehberliginin saldırganlıgı azaltıcı, problem çözme becerilerini arttırıcı etkisinin uzun süreli olup olmadıgını test eden izleme çalısmasının sonuçları ise, çatısma çözme grup rehberliginin olumlu etkisinin devam ettigini göstermistir. Arastırmadan elde edilen bulgular, çatısma çözme becerilerini gelistirmeye yönelik grup rehberliginin etkililigine iliskin yeterli kanıtlar olarak ele alınmıs ve tartısılmıstır.

Özet (Çeviri)

In this research the effect of the group guidance which directed to improve conflict resolution skills applied to nineth grade students of a high school on agressiveness and problem solution skills was examined. In the research pretest-posttest control group was designed and was conducted with 60 samples who were attending to nineth grade at a high school. Control group also took place in the research together with the experimental group. The conflict resolution guidance was applied in twelve sessions each of which lasted 90 minutes. The experimantel group received 18 hours ` Conflict Resolution Skills? training. The control group was not given any training. Aggressiveness Questionnaire and Problem Solving Inventory were applied both of the two groups before and after the application of the program to experimental group. Comparing pretest and posttest measures of aggressiveness and problem solving skills of two groups, the data analysis used was analysis of factorial variance (ANOVA) for repeated measures. Findings of the research showed that, there were differences at significant level (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  2. Tez No

    221506

    Boşanmış ailelerdeki ergenlerin uyum düzeylerini ve sosyal becerilerini geliştirmeye yönelik bir grup rehberliği çalışmasının sınanması

    An evaluation of a group counselling study improving adolescents' adjustment levels and social skills from divorced families

    BEYHAN MERİÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. BETÜL AYDIN

  3. Tez No

    931819

    An intervention study with metacognitive pedagogical sequence for developing English listening strategies

    İngilizce dinleme becerilerini geliştirmeye yönelik üstbilişsel pedagojik dizi üzerine bir müdahale çalışması

    ŞENAY KAPLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  4. Tez No

    619353

    İşbirlikli problem çözme öğretim programı tasarısının hazırlanması ve uygulanması

    Preparation and implementation of cooperative problem solving curriculum

    GÜLÇİN KARAKUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK

  5. Tez No

    469583

    Tek ebeveynli ergenlerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini geliştirmeye yönelik dışavurumcu temelli grup çalışmasının etkililiğinin sınanması

    Examination of the effectiveness of the expressive based group working to develop social-emotional learning skills of adolescents in single-parent families

    NUR AKBULUT KILIÇOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AZİZE NİLGÜN CANEL

Geri Dön