1914-1924 yılları arasında korunmaya muhtaç çocuklar ve eğitimleri
The children in need of help and their education between 1914-1924
- Tez No: 209682
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BÜLENT BAKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türk Tarihi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Cumhuriyet Tarihi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 174
Özet
Kimsesiz çocuklar sorunu tarih boyunca bütün devletlerin ilgilenmek zorunda kaldıkları bir devlet sorunu olarak görülmüstür. Osmanlı Devleti de gerek devlet imkânlarını kullanarak gerekse, sivil girisimler vasıtası ile bu soruna çözüm bulmaya çalısmıstır. mkânları elverdigince kimsesiz çocukların egitimi ile ilgilenilmistir. XIX. Yüzyıl, Osmanlı Devleti'nin çok sayıda insan kaybettigi savasların yasandıgı bir dönemdir. Osmanlı Rus savası ile baslayan göç dalgasının getirdigi mülteciler ve bunlar ile birlikte gelen kimsesiz çocukların durumu Osmanlı devlet adamlarını çözüm arayıslarına sürüklemistir. Bu arayısın dogal sonucu olarak Darülaceze, Darülhayr-ı Âli gibi devletin destekledigi ve idaresini üstlendigi kurumlar ortaya çıkmıstır. Bu kurumları halk da desteklemis ve Fukaraperver Dernekleri vasıtası ile kimsesiz ve fakir çocuklara destek olmustur. I. Dünya Savası, Osmanlı toplumunda insan kaybının çok oldugu ve sosyal dengelerin bozuldugu bir savastır. Kaybedilen insanların geride bıraktıkları çocukların egitim ve barınması Darüleytamlar'da gerçeklestirilmistir. Darüleytamlar'da egitilen çocuklar daha çok meslekî anlamda egitimler almıslar Almanya gibi Avrupa ülkelerine gönderilerek staj yapma imkânı bulmuslardır. Darüleytamlar'ın yasadıgı ekonomik darbogaz sebebiyle tasra teskilâtlarını ilga eden Darüleytam Umûm Müdürlügü, buralardaki ögrencileri stanbul subelerine tasımıstır. Darüleytamlar'ın I. Dünya Savası boyunca yaptıgı isi Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kurulusunun öncesinde Himâye-i Etfal Cemiyeti devralmıstır. Harf nkılâbı'ndan sonra bizzat Atatürk'ün direktifleri ile Cemiyet'in ismi Çocuk Esirgeme Kurumu olarak degistirilmis ve kimsesiz çocukların himaye ve egitimleri günümüze kadar bu kurum vasıtası ile gerçeklesmistir.
Özet (Çeviri)
Throughout history, homeless children issue has been seen a government matter which all countries has had to handle with. Ottoman Empire sought to resolve this issue by using its government facilities as well as its civilian attempts. As long as the opportunities permitted, the Empire paid attention to the education of Homeless Children. 19th century was a period in which Ottoman Empire involved in wars that caused The Empire lost a bunch of mankind. The state of refugees and homeless children (who came with those refugees), which stem from Ottoman-Russian War, led Ottoman Statesmen to develop solutions. As a natural result of this pursuit, the institutions, which government supported and undertook its management, such as Darülaceze, Darülhayr-ı Âli were founded. Those institutions were also supported by local people and contributed to homeless and poor children with the help of ?Fukaraperver Association (which helped poor)?. WW1 was the war which caused lots of human loss and social balances. The children that people who died in the wars left were accommodated and their education was provided in ?Darüleytams?. These children educated in Darüleytams had mostly vocational lectures. They had internship opportunities by being sent to European Countries such as Germany. Due to the economic crisis faced with, Darüleytam Head Office abolished the province departments and the children who studied in those departments were taken to Istanbul Office. Himaye-i Etfal Association took over the duty which Darüleytam had done during WW1 before Republic of Turkey was established. After ?Letter Revolution?, the name of the Association was changed to Çocuk Esirgeme Kurumu personally with the order of Atatürk. The education and protection of those children have been performed by means of Ç.E.K by now.
Benzer Tezler
- Tarihi yüzer köprü için bakım onarım metodu ve maliyet değerlendirmesi
Maintenance and repair method and cost assessment for historical floating bridge
CİHAT KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜBEYDE ÖZTÜRK
- 1914-1924 yılları arasında Hakkâri'deki Nasturi olaylarının sosyo-politik analizi
Socio-political analysis of Nestorian events in Hakkari between 1914-1924
ENGİN KORKMAZ
Doktora
Türkçe
2021
Siyasal BilimlerHasan Kalyoncu ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL TOPÇU
- Evkâf-ı Hümâyun Nezâreti Muharrerât-ı Umûmiye Mecmûası (r.1330-1340/m.1914-1924) -transkripsiyon ve değerlendirme-
Evkâf-ı Hümâyun Nezâreti Muharrerât-ı Umûmiye Mecmûası (r.1330-1340/m.1914-1924) -transcription and evaluation-
HÜMEYRA FETTAH ARICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
TarihAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN ÇINAR
- Dârü'l-Hilâfeti'l-Aliyye Medresesi'nde eğitim ve öğretim
Education and training in the Daru'l-Hilafeti'l-Aliyye Madrasah
HASAN YILDIZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİT ER
- A bidirectional critical discourse analysis of print media constructions of Turkish, British, and American identities: The years between 1908-1924
Türk, İngiliz ve Amerikan kimliklerinin yazılı basında inşası üzerine çift yönlü bir eleştirel söylem çözümlemesi: 1908-1924 yılları arası
GÜLŞAH ÜNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YELİZ DEMİR VAN SCHEPPİNGEN