Geri Dön

Anadolu üniversitesi bilgi yönetimi önlisans programı'nın eleştirel düşünme açısından incelenmesi

Evaluation of information management vocational program of anadolu university from the perspective of critical thinking

  1. Tez No: 210069
  2. Yazar: FİGEN ÜNAL
  3. Danışmanlar: PROF.DR. DURSUN GÖKDAĞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İletişim Bilimleri, Education and Training, Communication Sciences
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 168

Özet

Bu arastırmanın genel amacı, tümüyle çevrimiçi olarak yürütülen Anadolu Üniversitesi Bilgi Yönetimi Önlisans Programı'nı elestirel düsünme açısından incelemektir. Bu amaç dogrultusunda; Programdaki derslerin ünitelerinin yapısı, Program'ın sundugu olanakların ögrenciler tarafından kullanım durumu, Program'da görev yapan akademik danısmanların katkıları, Program'ın elestirel düsünmenin gelisimini etkileyecek olanakları hakkında akademik danısman ve konu uzmanlarının görüsleri ve önerileri belirlenmeye çalısılmıstır. Betimsel bir çalısma olan arastırma durum çalısması desenindedir. Arastırma amacına ve desenine uygun olarak; Program'da yer alan derslerin yapısının; tasarım, isleyis ve ögrenciyle etkilesim boyutlarında görev yapmakta olan konu uzmanları ve akademik danısmanların görüs ve deneyimlerinin elestirel düsünme bakıs açısıyla incelenmesi önem tasımaktadır. Derslerin yapısının belirlenmesi için, Program'ın sletim Sistemleri dersinin 3 ünitesi olan 2., 12. ve 16. üniteler seçilmis ve belge analizi yöntemiyle incelenmistir. Akademik danısman ve konu uzmanlarının görüs ve deneyimlerinin belirlenebilmesi için; Program'da yer alan her dersin bes danısmanından en deneyimlisi olmak üzere 11 danısmanın ve iki konu uzmanının görüsleri yarı-yapılandırılmıs görüsmeler yoluyla alınmıstır. Ayrıca Bilgi Yönetimi Önlisans Programı'nın resmi web sitesi, program tanıtım brosürü ve program yetkililerinden alınan tanıtım bilgileri gibi arsiv belgelerinden yararlanılmıstır. Programın ünitelerinin analizi, Bloom'un Taksonomisi temel alınarak belirlenen kodlar dogrultusunda yapılmıstır. Ünitelerin ?Konular? ve ?Uygulamalar? bölümlerinin amaç düzeyleri ve her ünite sonunda yer alan alıstırma düzeyleri; Bloom'un sınıflandırmasında yer alan bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, degerlendirme düzeyleri açısından hazırlanan denetim listesi yardımıyla incelenmistir. Akademik danısman ve konu uzmanlarının görüslerinin analizi; arastırma amaçları dogrultusunda, görüsmelerin yapılmasından sonra gelistirilen görüsme kodlama anahtarı aracılıgıyla yapılmıstır. BYÖP elestirel düsünme açısından incelendiginde; Program'ın, çevrimiçi ünite düzeyleri, akademik danısmanların çevrimiçi ögrenmeye iliskin bilgileri, ögrenme sürecindeki akademik danısman etkinlikleri, akademik danısman-ögrenci etkilesimi, ögrenci ödevleri ve isbirligine dayalı ögrenme boyutlarında yetersiz kaldıgı görülmektedir. Program'ın bu boyutlardaki isleyisi elestirel düsünme becerilerini gelistirmekten uzaktır. Veri kaynaklarından elde edilen bulgular alanyazınla karsılastırıldıgında; ögrenciye çesitli ögrenme ortamlarının sunulması ve etkilesim olanagının saglanması, elestirel düsünmenin kazandırılmasında yeterli olmamaktadır. Bunun için BYÖP'de ögrenme sürecinde uygun ögretim tasarımı ve stratejileri ise kosulmalı ve Program'ın sahip oldugu alt yapıdan yararlanılmalıdır.

Özet (Çeviri)

General objective of this study is to evaluate Information Management Vocational Program (IMVP) offered fully online by Anadolu University using a critical thinking perspective. In parallel to this objective, the structure of the units of the courses in the program, utilization of program facilities by students, contribution of the academic facilitators and program facilities affecting critical thinking development are determined using the perspectives and experiences of the academic facilitators and subject experts of the program. The model of this descriptive research is a case study including the unit structure analysis of the courses, and the views and experiences of the subject experts and academic facilitators regarding the structure, design and student interaction of the courses from the critical thinking perspective. In order to determine the structure of the courses, the 2nd, 12th and 16th units of“Operating System”course were chosen and document analysis method was used. In determining the views and experiences of the experts and facilitators, the most experienced facilitators of the eleven courses were interviewed using semi-structured interview technique. Furthermore, the archive documents such as the official website and the brochures of the program and presentations of the subject experts were used in the study. Analysis of the units are done using the codes based on Bloom`s Taxonomy. The instructional objectives and drills of the units were analyzed using a checklist including knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation levels of Bloom`s Taxonomy. Analysis of the views of the facilitators and subject experts were done according to the interview coding form. When IMPV is evaluated in perspective of critical thinking, the program seems insufficient in the following dimensions: the level of units delivered online, the knowledge of facilitators regarding online learning, the effectiveness of facilitators during learning process, the interaction between students and facilitators, homework assignments and online collaborative learning. Implementation of the program in these dimensions cannot meet with the requirements for the development of critical thinking skills. The comparison of the findings of the study and the related literature review reveals that offering various online learning environment and interaction facilities are not sufficient to acquire critical thinking skills. For that reason, appropriate instruction design and strategies should be put on practice and the available infrastructure should be utilized during the learning process in IMVP.

Benzer Tezler

  1. Açıköğretim Fakültesi Sosyal Bilimler Önlisans Programının değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik öneriler

    Suggestions aimed at evalution and development of Open Education Two Year Degree Social Sciences Programme

    İLKER USTA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN HAKAN

  2. Açık ve uzaktan öğrenmede sanal laboratuvarlar: Devre analizi uygulaması

    Virtual laboratories in open and distance learning: Circuit analysis application

    HANİFE ÇİVRİL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ EKREM ÖZKUL

  3. Adapazarı Meslek Yüksekokulu internet destekli bilgi yönetimi önlisans programının değerlendirilmesi

    An evaluation of the pre-licence program of internet assisted information management at Adapazarı Vocational Higher School

    NEŞE KORCUKLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN GAFFAR HAKAN

  4. Sanal dünyaların uzaktan eğitim danışmanlık hizmetlerinde kullanımı: Second life örneği

    The use of virtual worlds in the distance education consulting services: Second life sample

    GÖKHAN DENİZ DİNÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Bilim ve TeknolojiAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DENİZ TAŞÇI

  5. Çevrimiçi öğrenenlerin farklı destek ortamlarını kullanma sıklıklarıyla sosyal bulunuşluk algıları arasındaki ilişki

    The relationship between online learners' frequency of usage of various support environments and their perception of social presence

    BUKET KİP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. CENGİZ HAKAN AYDIN