Algılanan sınıf atmosferi ile benlik imgesi arasındaki ilişki
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 210479
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HİKMET YAZICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, empatik sınıf atmosferi ile öğrencilerin benlik imgeleri arasındaki ilişkiler incelenmektedir. Araştırma ilköğretim ikinci kademe öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaya 128'i kız (% 43.5) 158'i erkek (% 43.5) toplam 286 ilköğretim öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin 61'i birinci sınıf (% 20.7), 163'ü ikinci sınıf (% 55.4) ve 70'i üçüncü sınıf (% 23.8) sınıf öğrencisidir. Veriler Offer Benlik İmgesi Envanteri ve Empatik Sınıf Atmosferi Ölçeği ile toplanmıştır. Araştımadan elde edilen bulgular benlik imgesi ile empatik sınıf atmosferi arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir (r= .30, p<.01). Bunun yanında her iki ölçek ile diğer ölçeklerin alt ölçekleri arasında yapılan korelasyon analizinde de olumlu yönde anlamlı ilişkiler gözlenmiştir. Kriter değişkeni olarak kabul edilen benlik imgesini yordayıcı değişkenlerin etkisini belirlemek amacıyla yapılan çoklu regresyon analizinde empatik sınıf atmosferi (b= .28, p< .001) ile annenin eğitim düzeyinin (b= .16, p< .01) anlamlı yordayıcılar olduğu görülmüştür. Diğer değişkenler olan sınıf, cinsiyet ve baba eğitim düzeyinin anlamlı bir yordayıcılığı gözlenmemiştir. Benlik imgesi ve empatik sınıf atmosferini algılama tutumlarında kız ve erkeklerin puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Sınıf düzeyi dikkate alınarak yapılan ANOVA'da ise empatik sınıf atmosferini algılamada anlamlı farklar gözlenmiştir (F2,293 = 7.29, p<.001). Buradaki fark birinci sınıfların hem iki hem de üçüncü sınıflardan daha yüksek puan almalarından kaynaklanmaktadır. Benlik imgesi puanlarında sınıflar arasında anlamlı fark gözlenmemiştir. Kısaca; bu çalışmada empatik sınıf atmosferi ile benlik imgesi arasında anlamlı ilişkiler olduğu, empatik sınıf atmosferinin benlik imgesini yordamada anlamlı bir etkiye sahip olduğu ancak görülmüştür. Elde edilen bulgular literatür bilgileriyle tartışılmış ve araştırmanın sınırlılıkları belirtilerek, geleceğe dönük bazı yansımalar yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this project, the relation between emphatic class atmosphere and students? personality images are being studied. The research was realised over the second level students of primary school. A total of 286 primary school students attended this research. 128 of them were female (43.5%) and 158 were male (43.5%). 61 of the students belonged to the first grade (20.7%), 163 of them to the second grade (55.4%) and 70 of them to the third grade (23.8%). The data were collected using Offer Personality Inventory Emphatic Class Atmosphere Scale. The data collected after the research showed that there is a positive relation between personality images and emphatic class athmosphere (r= .30, p<.01). In addition to this, meaningful relations in a positive manner were observed between both scales and the lower scales of the other scales in a correlation analysis. In order to memorise the effect of the personality image definitive variables which are accepted as criteria variable, a multiple regration analysis were performed. As a result, it was observed that emphatic class atmosphere (b= .28, p< .001) and mother?s education level (b= .16, p< .01) were meaningful definitions. The other variables such as class, gender and father education level were not seen as meaningful definitives. No meaningful differences were found between personality images and emphatic class atmosphere recognition manners of the females and males. In ANOVA, which is made considering the class level, meaningful differences were observed in emphatic class athmosphere recognition (F2.293 = 7.29, p<.001). The difference here is originated cause of the fact that the first grade students took better results compared with second and third grade students. No meaningful differences were found between classes in personality image scores. Briefly, there is a meaningful relation between emphatic class athmosphere and memory image in this study.It can be said that although meaningful, the final variant of this period is not sufficient enough in explaining the model. The data obtained from the research were discussed with literary information and some future-ward reflections were made with emphasizing the limitations of the research.
Benzer Tezler
- Algılanan empatik sınıf atmosferi ile benlik imgesi arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
KADRİYE DUMAN MARABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİKMET YAZICI
- Algılanan akademik yeterlik ve algılanan özerklik desteğinin özerk akademik motivasyon ve akademik başarıyla ilişkisi
The relationship between perceived autonomy support and perceived academic competence with autonomous academic motivation and academic success
ŞÜKRAN CALP
- Öğrencilerin sınıf içi etkinliklere katılım düzeyleri ile algıladıkları sınıf atmosferi arasındaki ilişki
The analysis of the relationship between students' participation level of classroom activities and classroom atmosphere
TUBA KÜNKÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Üniversite sınıf atmosferinin algılanan empatik iletişim düzeyleri açısından incelenmesi
An Investigation of university intraclassroom atmosphere from perceived empathic communication levels
MUSTAFA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
PsikolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YAŞAR ÖZBAY
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri ve algıladıkları sınıf atmosferinin sosyodemografik değişkenlere göre incelenmesi
Researching the students? who are at the fifth grade in a primary school learned helplessness degree and classroom atmosphere in social-demographic vriables
EDA CANANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA