Ortaöğretimde sınıf içi iletişimde rol oynayan öğretmen davranışları
Teacher behaviours figuring in class communication in secondary education schools
- Tez No: 210835
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MESUT SAĞNAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İletişim, Communication
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmanın amacı, 2006-2007 egitim ögretim yılında Nigde ili merkez ortaögretim okullarının genel liselerinde ögrenim gören ögrencilerin ve ögretmenlerin, sınıf içi iletisimde rol oynayan ögretmen davranıslarına iliskin algılarını saptamaktır. Arastırmada tarama modeli kullanılmıs olup, Wubbels (1991) tarafından gelistirilen ve Kemal Arıcan'ın Türkiye'de uyguladıgı anket kullanılmıstır. 476 ögrenci ve 193 ögretmene uygulanan ankette elde edilen veriler yüzde, frekans, tek yönlü varyans analizi, ortalama, t-testi ve Tukey testleri kullanılarak yorumlanmıstır. Sınıf içi iletisimde rol oynayan ögretmen davranısları olan liderlik, anlayıslılık, cana yakınlık, kararsızlık, azarlayıcılık, tatminsizlik ve kuralcılık davranıslarına iliskin ögretmenlerin ve ögrencilerin algıları arasında anlamlı fark bulunmustur. Sorumluluk-serbestlik verme davranısı ile ilgili algıları arasında ise anlamlı bir fark bulunmamıstır. Ögretmenlerin kisisel bilgilerine göre, sınıf içi iletisimde rol oynayan ögretmen davranısları ile ilgili olarak kıdem ve brans degiskenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıstır. Ancak ögretmenlerin, cinsiyetlerine göre sorumluluk-serbestlik verme, tatminsizlik ve kuralcılık boyutlarına iliskin algıları arasında; medeni durumlarına göre ise azarlayıcılık ve sorumluluk-serbestlik verme boyutlarına iliskin algıları arasında anlamlı bir fark bulunmustur. Sınıf içi iletisimde rol oynayan ögretmen davranıslarına iliskin ögrencilerin cinsiyetlerine göre, liderlik, anlayıslılık, cana yakınlık, azarlayıcılık, sorumlulukserbestlik verme, tatminsizlik ve kuralcılık boyutlarına iliskin görüsleri arasında anlamlı bir fark bulunmazken, kararsızlık boyutuna iliskin görüslerinde anlamlı bir fark bulunmustur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the perception of the students who study in high schools of secondary education schools and teachers in Nigde in the education year 2006-2007 relating to teachers behaviours figuring in class communication. This is a survey-type research and the questionnaire was devoloped by Wubbles (1991) and this questionnaire which was applied by Kemal Arıcan in Turkey was used. The questionnaire forming data, collected from 476 students and 175 teachers, was interpreted by using frequency, percentage, Anova, avarage, t-test and Tukey B test. A significant difference was found among the perceptions of teachers and students relating to teachers behaviours like leadership, understanding, friendship, uncertain, to scold, dissatisfied and regulation figuring in class communication. But, No significant difference was found among the perceptions of teachers and students related to giving responsibility and freedom. According to teacher?s personal information, according to variables such as teacher?s branches and priority, no significant difference was found related to teacher?s behaviours figuring in class communication. However, a significant difference was found among the perceptions of teachers, related to dimensions in giving freedom, dissatisfied and regulation, according to the sexes of students, According to their marital status, a significant difference was found among the perceptions of teachers related to giving responsibility and freedom. According to the sexes of students about teacher?s behaviours figuring in class communication, no significant diffrence was found related to dimensions in leadership, understanding, friendship, to scold, giving responsibility, and freedom, dissatisfied and regulation. But a significant difference was found in opinions related to dimensions in uncertain.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim İngilizce dersinde konuşma ve dinleme becerisine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher and student opinions on speaking and listening skills in secondary education English lesson
YASEMİN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP İZCİ
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Ortaöğretim okul yöneticilerinin inovasyon yeterlilikleri
Ortaöğreti̇m okul yöneti̇ci̇leri̇ni̇n i̇novasyon yeterli̇li̇kleri̇
FULYA ERASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAYRAKÇI
- Farklı kademelerdeki matematik derslerinde sınıf içi söylemlerin temel fonksiyonları açısından karşılaştırmalı analizi
Comparative analysis of classroom discourses in mathematics lessons at different levels in terms of their basic functions
SÜHEYLA ÇİFÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. IŞIKHAN UĞUREL
- Beden eğitimi öğretmenlerinin kullandığı sınıf yönetimi davranışları ile lise düzeyindeki öğrencilerin iletişim becerileri ile sporda sosyalleşme düzeylerinin incelenmesi
It is the examination of the classroom management behaviors used by Physical Education Teachers and their skills at high school level and the levels of socialization in sports
VOLKAN TOPÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporBahçeşehir ÜniversitesiSpor Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLBERK GÜLTEKİN SALMAN