Şema teorisinin öğrenci erişisine okuduğunu anlama düzeyine ve bilginin kalıcılığına etikisi
The effect of schema theory on reading comprehension achievement and retention of students
- Tez No: 211413
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL, PROF.DR. FATİH TEPEBAŞILI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 279
Özet
Bu çalısmanın amacı, Selçuk Üniversitesi Egitim Fakültesi Almanca Ögretmenligi Ana Bilim Dalı 2. sınıf ögrencileri üzerinde Sema Teorisinin ögrencilerin okudugunu anlama, tutum, basarı ve bilgilerinin kalıcılıgını üzerindeki etkisini ölçmektir. Yapılan arastırmada yabancı dil okuma dersinde sema ögrenme yaklasımına dayalı ögretim ve geleneksel ögretim uygulanan iki grubun sontest puanları arasında anlamlı farklılık bulunulmustur. Sema ögrenme yaklasımına dayalı ögretim uygulaması yapılan deney grubundaki ögrenciler geleneksel ögretim yapılan kontrol grubundaki ögrencilerden daha yüksek sontest puanı elde etmisledir. Sema ögrenme yaklasımına dayalı ögretim ve geleneksel ögretim uygulanan iki grubun erisi puanları arasında anlamlı farklılık bulunmustur. Sema ögrenme yaklasımına dayalı ögretim ve geleneksel ögretim uygulanan iki grubun okudugunu anlama düzeyleri arasında anlamlı farklılık vardır. Deney grubundaki ögrenciler kontrol grubundaki ögrencilere kıyasla daha yüksek okudugunu anlama düzeyi elde etmistir. Deney grubundaki ögrenciler kontrol grubundaki ögrencilere kıyasla daha yüksek erisiler elde etmistir. Sema ögrenme yaklasımına dayalı yabancı dil okuma ögretimi yapılan ögrencilerin öntest puanları ile sontest puanları arasında anlamlı fark bulunmustur. Deneysel uygulamalar deney grubundaki ögrencilerin sontest puanlarında çok yüksek düzeyde artısa neden olmustur. Deney grubundaki ögrenciler ile kontrol grubundaki ögrencilerin uygulamalar öncesinde yabancı dil dersine yönelik tutumları arasında anlamlı bir fark bulunulmamıstır. Ayrıca yabancı dil okuma dersinde sema ögrenme yaklasımına dayalı ögretim ve geleneksel ögretim uygulanan ögrendiklerinin kalıcılıkları arasında anlamlı farklılık bulunmustur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to measure the effect of Schema Theory on Reading Comprehension, attitude, success and retention of students at 2. Class in German Teacher Depermant of Education Faculty of Selcuk University. In the study, applied in the in foreign reading lesson , it was found that there is a significant difference between pre- and posttest scores of two groups based on schema theory teaching and tradional teaching. The Students of exprerimental group that had taken a teaching based on schema theory, had higher posttest scores than the students of traditionall teaching classroom A significant difference had been found between achievement scores of students who were taught based on schema theory and traditionall teaching. There is a significant different between reading comprehension levels of two the groups. The Students in the exprerimental group, compared to the students of Control group, had higher achievement scores. A significant difference had been found between the pre- and posttest scores of students who had taken a reading comprehension teaching based on schema theory. The experimantal applications caused an increase higly in the level the post test scores of exprerimental group students. On the other hand before and after the applications any significant difference was found between attitudes of the experimentall and control group students towards the foreign language lesson. Besides a significant difference was found between retentions of students who had been taught based on schema theory and traditinal teaching.
Benzer Tezler
- Imagination in design thinking: Tracking through representation
Tasarım düşüncesinde hayal gücü: Temsil üzerinden takibi
AYŞE EDA ADIGÜZEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELKIS ULUOĞLU
- Dıenes'in öğrenme teorisine göre yapılandırılmış etkinliklerin öğrenci başarısına etkisi
The effect of the activities designed according to Dienes's learning theory on student success
SEMA ÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER
- Gelişim öz-teorisine göre tasarlanan öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin hücre ve bölünmeler ünitesini öğrenmelerine, motivasyonlarına ve özgüvenlerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of learning designed by developmental self-theory on 7th grade students' learning, motivation and self-confidence in cell and divisions unit
SEMA İREM ORHAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- HPSG teorisinin ve semantik frame teorisinin bir uygulaması olarak, sahne betimleyen doğal dil cümlelerinden görsel yapılar inşa edilmesi
An application of hpsg and semantic frame theories, it is intended to build visual structures from the natural language sentences that depict scenes
ERSİN AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolTrakya ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KILIÇASLAN
- Etiketleme teorisi bağlamında 2010 sonrası Türkiye-AB ilişkileri
The post-2010 Turkey-EU relations in the context of labelling theory
SEMA NUR YENİYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Uluslararası İlişkilerMarmara ÜniversitesiAvrupa Birliği Siyaseti ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARMAĞAN EMRE ÇAKIR