Geri Dön

İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde oluşturmacı yaklaşım doğrultusunda hazırlanmış öğrenme paketinin, öğrenme paketine ve fen ve teknoloji dersine yönelik tutum ve başarı üzerindeki etkileri

The effects of learning package which was prepared for the science and technology lesson according to the constructivist approach, on the 5th grade students? achievement their attitudes towards the lesson, their success and the learning package

PDF İndir

  1. Tez No: 211467
  2. Yazar: AYŞE DERYA IŞIK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ENVER TAHİR RIZA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Bu arastırma Fen ve Teknoloji dersi için olusturmacı yaklasım dogrultusunda hazırlanmıs ögrenme paketinin 5. sınıf ögrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumu, basarıları ve ögrenme paketine yönelik tutumları üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla yapılıstır. Arastırma 2005 ? 2006 ögretim yılında zmir li Buca lçesi Saadet Emir lkögretim Okulun' da okumakta olan 184 ilkögretim 5. sınıf ögrencisi ile gerçeklestirilmistir. Verilerin toplanabilmesi için üç farklı ölçek kullanılmıstır. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla güvenirlik katsayısı 0,91, geçerligi 0,93 olan 23 maddelik tutum ölçegi ile Ögrenme Paketine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla güvenirlik katsayısı 0,80, geçerligi 0,95 olan 21 maddelik bir tutum ölçegi kullanılmıstır. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersi basarısını ölçmek için kritere dayalı olarak gelistirilen basarı testinin geçerligi ise 0,93 olarak hesaplanmıstır. Arastırma sonunda, olusturmacı yaklasım dogrultusunda hazırlanmıs ögrenme paketinin, olusturmacı yaklasıma göre basarı üzerinde daha olumlu etkileri oldugu, ögrenme paketine yönelik tutumu arttırmada daha etkili oldugu ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum üzerinde olumlu egilime neden oldugu belirlenmistir.

Özet (Çeviri)

This study was conducted in order to determine the effects of learning package which was prepared for the Science and Technology lesson according to the constructivist approach, on the 5th grade students? achievement their attitudes towards the lesson, their success and the learning package. The study was conducted over 184 5th grade students in Buca Saadet Emir Primary School in spring term of 2005 ? 2006 Educational Year. Different types of scales were used to gather the data. To determine the students? attitudes towards the Science and Technology lesson, a 23 items of attitude test whose reliability coefficient was 0,91, validity was 0,93 to derive the students? attitudes towards the Learning Package a 21 items of attitude test with reliability coefficient was 0,90, validity was 0,95, was used. The validity of the achievement test, which was used to measure the success of students of Science and Technology lesson, was estimated as 0,93. At the end of the research; it was determined that the Learning Package which was prepared according to the constructivist approach had more positive effects on than the constructivist approach itself and it was more effective on increasing the positive attitude towards the Learning Package and it caused a positive tendency on the attitudes towards the Science and Technology lesson.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    264119

    İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin epistemolojik inanışlarıyla, fen kazanımlarını günlük yaşamlarında kullanabilme düzeyleri ve akademik başarıları arasındaki ilişki

    The relation between 8th grade primary school students? epistemological beliefs, science lesson acquisition, level of use of science in daily life and academic success

    İSMAİL EVCİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. FATMA ŞAHİN

    DR. HALİL TURGUT

  2. Tez No

    312584

    İlköğretim fen ve teknoloji dersinde araştırma temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci dirençlerine etkisi

    The effect of inquiry-based learning approach on student resisrances in science and technology course

    DEMET SEVER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

  3. Tez No

    421614

    Argümantasyon tabanlı fen öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinde etkililiğinin incelenmesi

    Examining the effectiveness of argumentation based science teaching on 4th grade students

    MELEK BALCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEJLA GÜLTEPE

  4. Tez No

    276135

    Türkiye'de ilköğretim programlarında çevre için eğitimin yeri ve önemi

    The place and importance of education in primary programmes for environment in turkey

    NAZMİYE KARPUZ SEYİS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    BiyolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BÜLENT ŞAHİN

  5. Tez No

    208268

    İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde probleme dayalı öğrenme yöntemi ile bil-iste-öğren stratejisi kullanılarak geliştirilen bil-iste-örnekle-öğren stratejisinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve derse karşı tutumlarına etk

    The effect of know-want-sample-learn strategy, which is developed by using problem based learning and know-want-learn strategy, towards the 5th grade students' attitudes in science and technology lesson and towards to remove their misconceptions

    MÜGE YURD

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ÖZLEM SILA OLĞUN

Geri Dön