İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde oluşturmacı yaklaşım doğrultusunda hazırlanmış öğrenme paketinin, öğrenme paketine ve fen ve teknoloji dersine yönelik tutum ve başarı üzerindeki etkileri
The effects of learning package which was prepared for the science and technology lesson according to the constructivist approach, on the 5th grade students? achievement their attitudes towards the lesson, their success and the learning package
- Tez No: 211467
- Danışmanlar: PROF. DR. ENVER TAHİR RIZA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 178
Özet
Bu arastırma Fen ve Teknoloji dersi için olusturmacı yaklasım dogrultusunda hazırlanmıs ögrenme paketinin 5. sınıf ögrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumu, basarıları ve ögrenme paketine yönelik tutumları üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla yapılıstır. Arastırma 2005 ? 2006 ögretim yılında zmir li Buca lçesi Saadet Emir lkögretim Okulun' da okumakta olan 184 ilkögretim 5. sınıf ögrencisi ile gerçeklestirilmistir. Verilerin toplanabilmesi için üç farklı ölçek kullanılmıstır. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla güvenirlik katsayısı 0,91, geçerligi 0,93 olan 23 maddelik tutum ölçegi ile Ögrenme Paketine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla güvenirlik katsayısı 0,80, geçerligi 0,95 olan 21 maddelik bir tutum ölçegi kullanılmıstır. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersi basarısını ölçmek için kritere dayalı olarak gelistirilen basarı testinin geçerligi ise 0,93 olarak hesaplanmıstır. Arastırma sonunda, olusturmacı yaklasım dogrultusunda hazırlanmıs ögrenme paketinin, olusturmacı yaklasıma göre basarı üzerinde daha olumlu etkileri oldugu, ögrenme paketine yönelik tutumu arttırmada daha etkili oldugu ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum üzerinde olumlu egilime neden oldugu belirlenmistir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted in order to determine the effects of learning package which was prepared for the Science and Technology lesson according to the constructivist approach, on the 5th grade students? achievement their attitudes towards the lesson, their success and the learning package. The study was conducted over 184 5th grade students in Buca Saadet Emir Primary School in spring term of 2005 ? 2006 Educational Year. Different types of scales were used to gather the data. To determine the students? attitudes towards the Science and Technology lesson, a 23 items of attitude test whose reliability coefficient was 0,91, validity was 0,93 to derive the students? attitudes towards the Learning Package a 21 items of attitude test with reliability coefficient was 0,90, validity was 0,95, was used. The validity of the achievement test, which was used to measure the success of students of Science and Technology lesson, was estimated as 0,93. At the end of the research; it was determined that the Learning Package which was prepared according to the constructivist approach had more positive effects on than the constructivist approach itself and it was more effective on increasing the positive attitude towards the Learning Package and it caused a positive tendency on the attitudes towards the Science and Technology lesson.
Benzer Tezler
- İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin epistemolojik inanışlarıyla, fen kazanımlarını günlük yaşamlarında kullanabilme düzeyleri ve akademik başarıları arasındaki ilişki
The relation between 8th grade primary school students? epistemological beliefs, science lesson acquisition, level of use of science in daily life and academic success
İSMAİL EVCİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
DR. HALİL TURGUT
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde araştırma temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci dirençlerine etkisi
The effect of inquiry-based learning approach on student resisrances in science and technology course
DEMET SEVER
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN
- Argümantasyon tabanlı fen öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinde etkililiğinin incelenmesi
Examining the effectiveness of argumentation based science teaching on 4th grade students
MELEK BALCI
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEJLA GÜLTEPE
- Türkiye'de ilköğretim programlarında çevre için eğitimin yeri ve önemi
The place and importance of education in primary programmes for environment in turkey
NAZMİYE KARPUZ SEYİS
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
BiyolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT ŞAHİN
- İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde probleme dayalı öğrenme yöntemi ile bil-iste-öğren stratejisi kullanılarak geliştirilen bil-iste-örnekle-öğren stratejisinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve derse karşı tutumlarına etk
The effect of know-want-sample-learn strategy, which is developed by using problem based learning and know-want-learn strategy, towards the 5th grade students' attitudes in science and technology lesson and towards to remove their misconceptions
MÜGE YURD
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ÖZLEM SILA OLĞUN