İlöğretim 8. sınıf öğrencilerinin zorunlu ikinci yabancı dil dersine karşı tutumları
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 211586
- Danışmanlar: DOÇ. DR. UFUK SEMERCİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fransızca Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 79
Özet
Ülkemizde ortaögretim kurumlarında zorunlu ikinci yabancı dil dersi Milli Egitim Bakanlıgı'nın 21/06/2004 tarih ve 5483 sayılı yasası ile bazı okullarda uygulamaya konulmustur. Bu okullar: Anadolu Liseleri, Fen Liseleri, Süper Liseler, Yabancı Dil Agırlıklı Liseler ve bazı pilot okullardır. Ögrencilerin zorunlu ikinci yabancı dil dersi konusunda bilinçli olmadıkları düsünülmektedir. Zorunlu ikinci yabancı dil dersi Almanca üzerinde yogunlasmıstır. Fransız dilinin uygulamaya konulması gerekmektedir. Bu yönde çalısmalar yapılması, ikinci yabancı dil dersinde çok dilli uygulamaya geçilmesi gerekliligi düsünülmektedir. Arastırmada söz konusu sorun hakkında önerilerde bulunulmustur. Zorunlu ikinci yabancı dil dersinin uygulanması, bu uygulamada Almanca ve Fransızca derslerinin bir arada ögretimde yer alması ve ögrencilerin tercihlerine sunulması gerektigi tartısılmıstır. Zorunlu ikinci yabancı dil dersinde ögrencilerin motivasyonunu artırabilecek yöntem ve teknikler arastırılmıstır. Bu uygulamada okul idarecilerinin, ögretmenlerin, ögrencilerin ve velilerin bilinçlenmesi gerektigi açıklanmıstır. AB uyum yasalarından Socrates Genel Egitim Programları ve bu programın içeriginde Lingua Dil Uygulamaları ayrıntılı olarak incelenmistir. AB ülkelerinde kullanılan dil oranları ve dil sıralamaları istatistiksel olarak gösterilmistir. Ülkemizde Fransızca ve Almanca dillerinin ögretimdeki yeri tarihsel olarak istatistikler ısıgında incelenmistir. Yabancı dil egitiminde kullanılan yöntem ve teknikler tarihsel gelisimine göre incelenmis ve yeni yöntem ve teknikler arastırılmıstır. Yabancı dil ögretiminde yasanan sorunlar ve çözüm önerileri açıklanmıstır. Yabancı dil ögretiminde, yabancı dilin o dile ait kültürle birlikte ögretimde yer alması gerekliliginin önemi vurgulanmıstır. Dilin konusuldugu ülke kültürü tanınmadan, ögrenilen bilgilerin birkaç dilbilgisi kuralından ve kelime dagarcıgından ibaret kalacagı ve ögrencide kalıcı izler bırakmayacagı üzerinde durulmustur.
Özet (Çeviri)
In our country it has been begun the application of compulsory second different language in some schools. These schools: Anadolu and Fen high schools, Super high school, the high school that there is education of more dense different language and some experiment schools. It is thought that students don't conscious about compulsory second different language. Compulsory second different language lesson thickens to Germany. It is necessary that French should begun to teach. It is necessary that both making study on this matter and it is made many languages applications in second different language lesson. In this research, there are some suggestions about this matter. It is discussed that compulsory foreign language lessons should be applied and in this application of the lesson both dutch and french should be applied togeether In this research tecniques and different ways for rising the students' motivation are searched. It is clarified that students,parents and school managers should be become counscious in this application. The techniques and methods that are used in language teaching are examined chronocically and new methods are searched.The probles related to foreign language teaching and suggestions about their solution are mentioned.The importance of teaching a foreign language with its culturel elements are stressed.It is stressed that the information that are learned without knowing the culture of the contry where the language is spoken is only remain as some grammar rules and vocabulary they won't be permenant
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- İlk ve orta okullarda İngilizce öğreten öğretmenlerin sınıf etkinliklerini uyarlaması
Modification of classroom activities by teachers teaching English in both primary and secondary school classes
MELİKE KÜBLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE SOFU
- Fen ve teknoloji öğretmenlerinin ve 8. sınıf öğrencilerinin seviye belirleme sınavına yönelik görüşleri
The views of science and technology teachers? and eighth grade students? about the OGES system
YUSUF İSLAM GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- 4+4+4 sisteminde ilk kez 5. sınıf derslerine giren matematik öğretmenlerinin süreç hakkındaki görüşleri
Views on the process of mathematics teachers who entered the 5th grade mathematics courses for the first time in 4 + 4 + 4 systems
LEVENT KARABIYIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER
- 7. sınıf fen bilimleri dersine entegre edilmiş fen, teknoloji, mühendislik, matematik (stem) uygulamaları ve tam öğrenmenin etkilerinin incelenmesi
An examination of the effects of science, technology, engineering, mathematics (stem) applications and mastery learning integrated into the 7th grade science course
BEKİR YILDIRIM