Visually enhanced input, input processing or pushed output: A study on grammar teaching
Görsel zenginleştirilmiş girdi, süreç odaklı dil öğretimi ya da itili üretim: Dilbilgisi eğitimi üzerine bir çalışma
- Tez No: 211690
- Danışmanlar: DOÇ.DR. FATMA HÜLYA ÖZCAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 160
Özet
Ogretmenler ogrencilerinin dildmtini ogrettilderi forma nasll yeker? Ara~ttrmacmm oncelikli hedefi fOIDm odaldl ogretim yonteminde kullaOllan en etkili dil
Özet (Çeviri)
How should the teachers draw the attention of the learners to fonn? This is the question that shaped the study at hand. The main goal of the researcher was to find out the most effective attention drawing technique used in focus on fonn and therefore infonn the practitioners in the field about the results. In order to test the efficiency of the attention drawing techniques, an experimental study with a pre, post-test design was conducted. The subjects of the study were the intennediate level students of the School of Foreign Languages of Dokuz Eylii1 University in the Fall Tenn of 2006-2007 academic year. They were students enrolled at an intensive English preparatory class of which the class hours ranged between 24 to 30 hours a week. They were between 21 to 23 years old. 90 subjects were randomly assigned to experimental and control groups. There were three experimental groups: pushed output group, visually enhanced input group and processing instruction group. Control group received traditional grammar instruction which was shaped according to the infonnation gathered from the class teachers. Each group was given the pre-test and later they received treatment. After treatment, they were given the same test as post-test and 4 weeks later as the delayed post-test. The analyses of the results of the pre-test, post-test and the delayed posttests reveal that pushed output and processing instruction were effective in the teaching of the target fonn. However, as for the delayed post-test only processing instruction stays well in the interlanguage of the participants
Benzer Tezler
- Görme engelli bireylerde duyusal girdi işlemesi ve duyusal plastisite üzerine bir çalışma
A study on sensory input processing and sensory plasticity in visually impaired individuals
HASAN KILINÇ
- Enhancing human resource decision making with image-based OSMI data analysis: leveraging PIX2PIX for accurate workplace mental health insights
İş yeri mental sağlık incelemeleri için PIX2PIX kullanarak, görüntü tabanlı OSMI veri analiziyle insan kaynakları karar süreçlerini geliştirme
FARIBA FARID
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN BAYYURT
- En uygun konut seçimi problemine mekânsal karar destek süreci ile alternatif bir yaklaşım
An alternative approach to the problem of choosing the best suitable housing with spatial decision support process
HAKAN BURAK EMEKLİ
Doktora
Türkçe
2021
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANER GÜNEY
- Derin öğrenme tabanlı yöntemlerle düşük ışıklı görüntü iyileştirme
Low light image enhancement with deep learning based methods
EMİN CİHANGİR US
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENDER METE EKŞİOĞLU
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi'nde klasik edebî metinlerin kullanımı ve Samipaşazade Sezai'nin 'Kediler' adlı hikâyesinin B1 seviyesine göre sadeleştirilmesi
Using classical literary works at teaching Turkish as a foreign language and simplification literary work of the Samipaşazade Sezai's story named 'Kediler' for B1 level
SİBEL ÜNLÜTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT ALİ ÇANAKLI