Geri Dön

İlköğretim 7. sınıf matematik konularının öğretiminde soru-cevap metodu ile analoji metodunun öğrencilerin matematik başarılarına etkileri yönünden karşılaştırılması

Comparing the effectiveness of question-answer and analogy technique for success in mathematics of seventh grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 212376
  2. Yazar: TUĞBA TURGUT
  3. Danışmanlar: DR. AHMET DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Analoji metodu, Soru-Cevap Metodu, Analogy technique, Question-Answer Technique
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 144

Özet

Bu arastırmada, lkögretim 7. sınıf matematik konularının ögretiminde soru-cevap metodu ile analoji metodunun ögrencilerin matematik basarılarına etkileri karsılastırılmıstır. Arastırma, 2005?2006 ögretim yılının 2. döneminde Afyon ili Sultandagı ilçesi 75.yıl lkögretim Okulu ve shaklı lkögretim Okullarında ögrenim görmekte olan 60 ögrenciye uygulanmıstır.75.Yıl lkögretim Okulu 7/A sınıfı ögrencileri analoji grubunu (n=30), shaklı lkögretim Okulu 7/A sınıfı ögrencileri ise soru-cevap grubunu(n=30) olusturmustur. lkögretim 7. sınıf Açılar ve Çokgenler ünitesinin konuları analoji grubunda analoji metodu ile soru-cevap grubunda ise soru-cevap metodu ile islenmistir. Konular islenmeden önce ?Seviye Belirleme Testi?(SBT) ve islendikten sonra ?Matematik Basarı Testi?(MBT) uygulanmıstır. Ayrıca konunun bitiminde her iki gruba da 5 sorudan olusan ?Ögrenci Görüs Bildirme Formu?(ÖGBF) uygulanarak islenen derslerle ilgili görüsler alınmıstır. Sonuçlar ?ttesti? ile analiz edilmistir. ki grup arasında anlamlı bir fark elde edilememistir. Ancak analoji ve soru-cevap gruplarının SBT ve MBT puan ortalamaları farkı sonuçlarına bakıldıgında iki grup arasında manidar bir fark oldugu görülmüstür. Ayrıca analoji tekniginin uygulandıgı analoji grubu ögrencilerinin matematik dersi ile ilgili görüslerinin daha olumlu oldugu gözlemlenmistir.

Özet (Çeviri)

In this research, effectiveness of question-answer and analogy technique for success in mathematics of seventh grade students have been compared. Study also aims to find out which method is more effective. Research sample is a total of 60 students from 75. Yıl and shaklı Primary School. Survet has been conducted in the second term of 2005-2006 Education Year in Sultandagı, Afyon. The analogy group was formed from the class of 7/A in 75. Yıl Primary School (n=30) and the question-answer group was formed from the class of 7/A in shaklı Primary School. The analogy technique used with the subjects of the unit of Angles and Polygons in the analogy group. At the same time, the question-answer technique used with the same subjects to the question-answer group. Before teaching the subjects, ?Level Determine Test?(LDT) applied. After the teaching process the ?Maths Success Test? (MST) was applied to the each group. Besides at the end of teaching, ?Students Opinion Inform Form? (SOIF) applied. The results were analyzed by ?t-test?. There isn?t a meaningful difference between the two groups. But when it is examined the results of difference between mean values of LDT and MST of the question-answer group and analogy group, it is seemed that there is a difference between the two groups. It is observed that the opinions of students of analogy groups, who are applied the analogy technique, are more positive about Mathematics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    669191

    Animasyonla hazırlanmış ispat materyalleri ile ispat öğretiminde ispat süreçlerinin incelenmesi

    Study of proof processes in proof education with proof materials prepared by animition

    GÜLHAN YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ES

  2. Tez No

    545626

    Sosyal bilgiler öğretiminde dersler arası ilişkilendirme üzerine durum çalışması

    A case study on the inter-class association in social studies education

    CANSU SERT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ

  3. Tez No

    503844

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin tam sayıların öğretim sürecinde model kullanma becerileri ve model kullanımına yönelik görüşleri

    Skills of model use in the teaching process of the integers of middle school math teachers and their views on model use

    KİRAZ KOÇ ŞANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK

  4. Tez No

    890775

    Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenmede zorlandıkları konular ve öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik öğretmen görüşleri

    Subjects that students have difficulty in learning in science courses and teachers' opinions on learning-teaching processes

    AYŞE KARSUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH SEZEK

  5. Tez No

    381055

    Çok yönlü gelişimsel matematik öğretimi modelinin öğrencilerin başarısına etkisi ve öğretim ortamından yansımalar

    The effects of versatile developmental mathematics teaching model on students' achievement and reflections from the teaching environment

    İSMAİL YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN

Geri Dön