Bilişsel Değerlendirme Sistemi'nin (CAS) 8 yaş grubu için ön norm çalışması ve üstün zekalı öğrencilerin bilişsel değerlendirilmesi
Pre-norm study of Cognitive Assessment System for 8 years of children and cognitive assessment of gifted children
- Tez No: 214107
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEKİYE ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: PASS teorisi, Bilissel Degerlendirme Sistemi (CAS), BilisselDegerlendirme, Nöropsikolojik Degerlendirme Araçları, Üstün Zekâlı Çocuklar, Bilişsel değerlendirme sistemi, Özel eğitim, Üstün yetenekli çocuklar, İlköğretim öğrencileri, PASS Theory, Cognitive Assessment System (CAS), Neuropsychological Assessment Tools, Gifted Children, Cognitive assessment system, Special education, Primary education students
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Üstün Zekalılar Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmanın temel amacı, Jack A. Naglieri ve J. P. Das (1997) tarafındangelistirilmis olan Bilissel Degerlendirme Sistemi (Cognitive Assessment SystemCAS)'nin 8 yas Türk çocukları üzerinde güvenirlik, geçerlik ve ön norm çalısmalarınınyapılmasıdır. Bilissel Degerlendirme Sistemi (CAS), PASS teorisine dayalınöropsikolojik bir degerlendirme sistemidir. Bu nedenle arastırmanın bir diger amacıise PASS Teorisini tanıtmaktır.Arastırmanın örneklemini, stanbul ilinde üç farklı sosyo-ekonomik vekültürel düzeyi temsil ettigi düsünülen egitim kurumlarındaki, 222 çocukolusturmustur. 8 yasındaki çocukların olusturdugu bu örnekleme BilisselDegerlendirme Sistemi (CAS) bireysel olarak uygulanmıstır. CAS bireyselfarklılıklarının tanınması ve degerlendirilmesini hedeflendigi için ayrıca normal zekâdagılımında bulunan ögrencilerle üstün zekâlı ögrencilerin Bilissel DegerlendirmeSistemi Ölçegi (CAS)`nde elde ettikleri puanları karsılastırılmıs ve bu örneklem grubuiçin T.C. Beyazıt lkögretim Okulu'nun 3. sınıf düzeyinde ögrenim gören üstün zekâlıögrencilerden 30 tanesi arastırmaya katılmıstır.Verilerin analizinde, güvenirlik çalısmaları için test-tekrar test güvenirlikkatsayıları, iç tutarlılık katsayıları ve ölçmenin standart hata degerleri belirlenmistir.Geçerlik çalısmalarında; çerik, yapı ve kriter geçerligi slemleri yapılmıstır. Ayrıcademografik özelliklere iliskin verilerin analizinde One ? Way Anova ve Post-Hoc LSDtestleri, ön norm çalısması için ise Skewness ve Kurtosis yöntemleri kullanılmıstır.Sonuçlar SPSS Sosyal Bilimler istatistik programı le degerlendirilmistir.Arastırmanın sonucunda, Bilissel Degerlendirme Sistemi (CAS)'nin güvenilirve geçerli bir araç oldugu saptanmıstır. CAS bireysel farklılıkların incelenmesindeelde edilen ön normların Amerika örneklemi ile benzer oldugu belirlenmistir.
Özet (Çeviri)
The basis of this research is apply the reliability, validity and norm studies ofCognitive Assessment System (CAS), which was deveIoped by Jack A. NagIieri andJ. P. Das in 1997, on Turkish children who are eight years of age. Another purposeof the study is to make known the PASS Theory, as Cognitive Assessment System(CAS) is a neuro-psyehological assessment system that rests on PASS Theory.The sampling of the study is composed of 222 chiIdren coming from schoolsthat represent three different socio-economical and cultural IeveIs of Istanbul.Cognitive Assessment System (CAS) has been applied individually on 222 eightyear-old children. CAS aims that indivudial differences is known and evaluated. Sowe compared normal and gifted students? data, too. Thus, it has been applied on 30gifted, eight-year-old students in Beyazıt Primary School.In the data analyses, for the reliability studies test-retest reIiabilitycoefficients, content validity coefficients and standard deviation have been identified.In the validity studies, content validity, construct validity and criterion validityprocedures have been carried out. Moreover, in the analysis of the data concerningdemographic features, Anova and Posht-Hoct, and for the pre norm study Skewnessand Kurtosis Methods have been used. The results have been evaluated by theSPSS Social Sciences Statistical Program.The results of the research reveal that Cognitive Assessment System (CAS)is a reliable and valid means. The pre-norm obtained with CAS also indicates asimilarity with the American samples.
Benzer Tezler
- Bilişsel değerlendirme sistemi'nin (CAS) 13 yaş grubu için ön norm çalışması ve akademik başarılarının değerlendirilmesi
The validity, reliability and norm studies of cognitive assessment system (CAS) thirteen years of children and assessment of academic success
NESRİN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. TAMER ERGİN
- Sigaraya maruz bırakılan ratlarda oluşturulan deneysel periodontitis modelinde sistemik olarak uygulanan antioksidanların kemik rezorpsiyonu üzerine etkilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effects of systemically applied antioxidants on bone resorption in the experimental periodontitis model created in rats exposed to smoking
FATİH MEHMET ÇİMEN
Diş Hekimliği Uzmanlık
Türkçe
2023
Diş HekimliğiSivas Cumhuriyet ÜniversitesiPeriodontoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE PİRİM GÖRGÜN
- Organize sanayi bölgelerinde iş güvenliği sorunlarının teknik ve bilimsel araştırılmasında bir yöntem önerisi
Başlık çevirisi yok
MEHMET ALİ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. İBRAHİM BOYNUKALIN
- Üniversite ile ilgili kanun ve yönetmeliğin bilgisayara aktarılması
Başlık çevirisi yok
NAFİYE MESTANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ MANAS
- Mevcut kaplıca yerleşmelerinin iyileştirilmesini etkileyen faktörler ve Yeni Kaplıca örneği
Adjustment principles of spas in Turkey, Yeni Kaplıca being the sample
DOĞAN ÜMİT YÜCEL