The Relationship between the evaluation of EFL speaking skills and learners attitudes and performance
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 21537
- Danışmanlar: DR. LİONEL M. KAUFMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1992
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In most EFL classrooms, the speaking skills are practised in the classroom but are frequently not tested for practical reasons related to the subjective nature of the scoring and the time required. Consequently, students do not concentrate on the speaking skills and consider the time spent on practising these skills to be useless since they will be assessed neither in the periodic tests nor in the final examination. The purpose of this study was to determine whether the speaking skills should be assessed in language testing. In this study, the relationship between the evaluation of the speaking skills and learners' performance and attitudes towards those skills was examined. In addition, the study investigated whether gains in learners' oral performance was related to their proficiency in grammar. The subjects consisted of 20 students studying at the Department of Basic English at the Middle East Technical University. Subjects were administered a“Paired Communication”pre- and post-test and an“Interest and Value”Questionnaire. The pre- and post- tests were role-play tests in which two students were required to carry on a conversation based on the instructions given on the situation cards. The Interest and Value Questionnaire measured the subjects'attitudes towards specific speaking activities at the beginning and the end of the study. The pretest scores were used to assign students to the experimental and control groups by matching with random sampling. The experimental group was subjected to frequent testing (once every two weeks) and students were informed of their grades. On the other hand, the control group received no speaking quizzes. To compare the performance of the subjects in the experimental group with that of the subjects in the control group post-test scores were used. The data was analyzed using a matched pairs t-test. The analysis revealed significant differences (p
Benzer Tezler
- Developing EFL teachers' competencies through an INSET program in Turkish MONE context: An exploratory case study
Milli Eğitim Bakanlığı bağlamında bir hizmet içi eğitim programı yoluyla İngilizce öğretmenlerinin yeterliklerinin geliştirilmesi: Keşifsel bir durum çalışması
AYŞE ZAMBAK
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- Needs assessment of the organization and operations of the English as a foreign language department at Atatürk University
Başlık çevirisi yok
LEYLA TERCANLIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
1990
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. JOHN R. AYDELOTT
- EFL Teachers' effectiveness in testing and evaluating student performance in English as a foreign language
İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil olarak İngilizce'de öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmedeki yeterlilikler
SİBEL BOSTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Investigating speaking anxiety of efl students: The case of instructors and students
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin konuşma kaygısının araştırılması: Öğretmen ve öğrencilerin durumu
DEMET BOZOK
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİM İNAL
- Investigation of psycho-social factors that affect English pronunciation preference of efl learners: the relationship between in-class injunctive norms for english pronunciation and fear of negative evaluation in elt classrooms
İnglizceyi yabancı dil olarak ögrenenlerin inglizce telaffuz terchn etkleyen sosyo-pskolojik etkenlerin araştırılması: Sınıf içnde İnglizce telaffuzu belirleyen normlar ve olumsuz degerlendirilme korkusu arasındaki ilişki
ZEYNEP ÖLÇÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALEV YEMENİCİ