Sınıf öğretmenlerinin zihin engelli kaynaştırma öğrencileri için sınıf içinde yaptıkları öğretimsel uygulamaların belirlenmesi
To determine the educational adaptations of class teachers for inclusive students with mental disabilities
- Tez No: 215676
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. EMİNE ERATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zihin Engelli Ögrenci, Kaynastırma, Sınıf Ögretmeni, Ögretimsel Uyarlama, Mentally Handicap Children, Inclusive, Classroom Teacher, Educational Adaptation
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmanın amacı, ilkögretim okullarında görev yapmakta olan kaynastırma sınıf ögretmenlerinin zihin engelli ögrencileri için sınıfta yapmıs oldukları ögretimsel uyarlamaları belirlemektir. Arastırmanın örneklemini bir ildeki ilkögretim okullarında görev yapmakta olan gönüllü 29 sınıf ögretmeni olusturmaktadır. Arastırmanın verileri niteliksel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmıs görüsme teknigi ile toplanmıstır. Arastırmanın sonuçlarına bakıldıgında; kaynastırma uygulamalarını yürüten sınıf ögretmenlerinin tamamı özel egitim ile ilgili herhangi bir programa katılmadıgını belirtmistir. Ögretmenlerin sadece 10 tanesi kaynastırma uygulamaları hakkında olumlu görüs bildirirken geri kalan 19 ögretmen kaynastırma uygulamaları hakkında olumsuz görüs bildirmislerdir. Ögretmenlerin bir bölümü özel gereksinimli ögrenciyi sınıfa yerlestirmeden önce onun hakkında detaylı bilgi toplamadıklarını belirtmislerdir. Ögretmenlerin 13 tanesi kaynastırma ögrencisini sınıfa yerlestirmeden önce, diger ögrencilere kaynastırma ögrencisinin özellikleri hakkındaherhangi bir bilgi vermediklerini belirtirken, 19 ögretmenin kaynastırma ögrencileri ile ilgili olarak olumsuz düsünceler içinde oldukları belirlenmistir. Kaynastırma sınıf ögretmenlerinin 17'si sınıfta özel gereksinimli ögrenci için uyarlama yapmadıklarını belirtirken geri kalan 12 ögretmende ders esnasında küçük degisikliklere gittiklerini ifade etmislerdir. Ögretmenlerin büyük bir bölümü özel gereksinimli ögrenci için ek ögretim amaçları belirlemeyip sadece derslerde daha basit konulara yer verdiklerini belirtmislerdir. Ögretmenlerin tamamı akademik konuların dısında da özel gereksinimli bireyler için günlük yasam, okul yasamı, toplumsal yasam gibi islevsel yasam becerilerine yer verdiklerini ifade etmislerdir. Kaynastırma sınıf ögretmenlerinden 28'i uyarlamalar için destek almadıklarını, 21 ögretmende destek hizmetlerden yararlanmadıklarını belirtmislerdir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the educational adaptations of which class teachers did in the class for the inclusive students with mental disabilities. Sampling of research is formed by 29 volunteer class teachers who work in the one the county. The data of research is collected by qualitative data collection methods; semi-structured interview and by observing combining classes. As we look at the results of research; it is identified that all the class teachers didn?t attend any educational programmes related with special education. When the teachers of only ten respond positively about the application of inclusive, the rest 19 teachers respond negatively about the application of inclusive. All the teachers pointed out that they didn?t collect detailed information about her/him before they arrange her/him a place. It is determined that 19 teachers are in a negative thoughts about inclusive students,13 teachers don?t give any information about the features of inclusive students to the others students before they arrange their place. When 17 of the inclusive class teachers stated that they didn?t do any adaptation for special students, the rest 12 teachers pointed out that they did a few changes during lesson. They stated that none of them determined additional education aims for special students they only gave place to some simple subjects in the lessons.All the teachers pointed out that they gave place to functional life skills for special requirement individuals apart from academic subjects. Inclusive class teachers of 28 stated that they didn?t take any financial support and 21 teachers of them pointed out that they didn?t take advantage of support services.
Benzer Tezler
- Zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere destek eğitim odasında verilen eğitim hizmetlerine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher's opinions regarding the instruction service provided to mentally disabled students in the resource room
ADNAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURHAN CORA İNCE
- Diesel motorları yakıt püskürtme sistemlerinin dinamik simülasyonu
Başlık çevirisi yok
İRFAN KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Makine MühendisliğiUludağ ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ BORAT
- Landsat uydusu aracılığı ile elde edilen görüntülerin sınıflandırılmaları ve bunlara ilişkin bilgisayar programlarının hazırlanması
Başlık çevirisi yok
G. FERZAN KÜÇÜKA
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS PÜSKÜLCÜ
- Adolesan intihar girişimlerinin psiko-sosyal nedenleriyle ilgili araştırma
Başlık çevirisi yok
NAZMİYE YÜKSEL
- Dokuma kumaşlarda örgü tipinin ham kumaşın boyutları ve geometrik özellikleri üzerindeki etkilerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
EMEL ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNGÖR BAŞER