Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin zihin engelli kaynaştırma öğrencileri için sınıf içinde yaptıkları öğretimsel uygulamaların belirlenmesi

To determine the educational adaptations of class teachers for inclusive students with mental disabilities

PDF İndir

  1. Tez No: 215676
  2. Yazar: MESUT ÖNDER
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. EMİNE ERATAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Zihin Engelli Ögrenci, Kaynastırma, Sınıf Ögretmeni, Ögretimsel Uyarlama, Mentally Handicap Children, Inclusive, Classroom Teacher, Educational Adaptation
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Bu arastırmanın amacı, ilkögretim okullarında görev yapmakta olan kaynastırma sınıf ögretmenlerinin zihin engelli ögrencileri için sınıfta yapmıs oldukları ögretimsel uyarlamaları belirlemektir. Arastırmanın örneklemini bir ildeki ilkögretim okullarında görev yapmakta olan gönüllü 29 sınıf ögretmeni olusturmaktadır. Arastırmanın verileri niteliksel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmıs görüsme teknigi ile toplanmıstır. Arastırmanın sonuçlarına bakıldıgında; kaynastırma uygulamalarını yürüten sınıf ögretmenlerinin tamamı özel egitim ile ilgili herhangi bir programa katılmadıgını belirtmistir. Ögretmenlerin sadece 10 tanesi kaynastırma uygulamaları hakkında olumlu görüs bildirirken geri kalan 19 ögretmen kaynastırma uygulamaları hakkında olumsuz görüs bildirmislerdir. Ögretmenlerin bir bölümü özel gereksinimli ögrenciyi sınıfa yerlestirmeden önce onun hakkında detaylı bilgi toplamadıklarını belirtmislerdir. Ögretmenlerin 13 tanesi kaynastırma ögrencisini sınıfa yerlestirmeden önce, diger ögrencilere kaynastırma ögrencisinin özellikleri hakkındaherhangi bir bilgi vermediklerini belirtirken, 19 ögretmenin kaynastırma ögrencileri ile ilgili olarak olumsuz düsünceler içinde oldukları belirlenmistir. Kaynastırma sınıf ögretmenlerinin 17'si sınıfta özel gereksinimli ögrenci için uyarlama yapmadıklarını belirtirken geri kalan 12 ögretmende ders esnasında küçük degisikliklere gittiklerini ifade etmislerdir. Ögretmenlerin büyük bir bölümü özel gereksinimli ögrenci için ek ögretim amaçları belirlemeyip sadece derslerde daha basit konulara yer verdiklerini belirtmislerdir. Ögretmenlerin tamamı akademik konuların dısında da özel gereksinimli bireyler için günlük yasam, okul yasamı, toplumsal yasam gibi islevsel yasam becerilerine yer verdiklerini ifade etmislerdir. Kaynastırma sınıf ögretmenlerinden 28'i uyarlamalar için destek almadıklarını, 21 ögretmende destek hizmetlerden yararlanmadıklarını belirtmislerdir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine the educational adaptations of which class teachers did in the class for the inclusive students with mental disabilities. Sampling of research is formed by 29 volunteer class teachers who work in the one the county. The data of research is collected by qualitative data collection methods; semi-structured interview and by observing combining classes. As we look at the results of research; it is identified that all the class teachers didn?t attend any educational programmes related with special education. When the teachers of only ten respond positively about the application of inclusive, the rest 19 teachers respond negatively about the application of inclusive. All the teachers pointed out that they didn?t collect detailed information about her/him before they arrange her/him a place. It is determined that 19 teachers are in a negative thoughts about inclusive students,13 teachers don?t give any information about the features of inclusive students to the others students before they arrange their place. When 17 of the inclusive class teachers stated that they didn?t do any adaptation for special students, the rest 12 teachers pointed out that they did a few changes during lesson. They stated that none of them determined additional education aims for special students they only gave place to some simple subjects in the lessons.All the teachers pointed out that they gave place to functional life skills for special requirement individuals apart from academic subjects. Inclusive class teachers of 28 stated that they didn?t take any financial support and 21 teachers of them pointed out that they didn?t take advantage of support services.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    211312

    Kaynaştırma sınıfı ve özel sınıf öğretmenlerinin sınıflarındaki zihin engelli öğrencilere yönelik ödül ve ceza uygulamalarının belirlenmesi

    Identifying the reward and punishment practises that mainstream and special education teachers apply to the mentaly disabled students in their classrooms

    İBRAHİM ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EMİNE ERATAY

  2. Tez No

    415476

    Fen bilimleri dersi öğretmenlerinin ve fen bilimleri dersini alan kaynaştırma öğrencilerinin kaynaştırma eğitimi uygulamaları sürecine ilişkin görüş ve önerileri

    Opinions and suggestions of science teachers and the inclusive students taking the course of science on the process of the inclusion practices

    HİCRAN DENİZLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA UZOĞLU

  3. Tez No

    494331

    Kaynaştırma eğitimi programının öğretmen yeterlikleri, zihinsel engelli öğrencilerin erişileri ve sosyal uyumlarına etkisi

    The effect of mainstream training program on teacher competences, mentally handicapped children's achievements and social adaptations

    FATMA KOCATÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE NİLGÜN METİN

  4. Tez No

    477226

    Kaynaştırma sınıfına devam eden zihin yetersizliği olan öğrencilere uygulanan akran zorbalığına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teachers' opinions on being exposed to bullying of students with intellectual disability in inclusive classes

    ZEKİYE HANDE ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASUDE MALKOÇ

  5. Tez No

    62293

    Sınıfında zihin engelli çocuk bulunan ve bulunmayan sınıf öğretmenlerinin zihin engelli çocukların kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının karşılaştırılması

    A Comparing the attitudes of primary school teachers with and without mentally retarted children in their classrooms towards mainstreaming mentally retarded children

    İBRAHİM HALİL DİKEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLBİN SUCUOĞLU

Geri Dön