The attitudes of preparatory students in Abant İzzet Baysal University, Turkeyand in Sussex University, UK towards pronunciation pracice in English courses
İngiltere Sussex Üniversitesi ve Türkiye Abant İzzzet Baysal Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce derslerinde yürütülen telaffuz çalışmalarına karşı tutumları
- Tez No: 216951
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
İletişimi daha etkili olarak sürdürebilme yolunda İngilizce telaffuzunu doğru olarak edinebilmenin oynadığı kilit rol; hem ana dili İngilizce olmayıp da EFL/ESL eğitimi veren ülkelerdeki okulların birçoğunda, hem de ana dil olarak İngilizce 'nin konuşulduğu ve farklı milletlerden öğrencilerin İngilizce yeterliliği kazanmak için bir araya geldiği özel olarak oluşturulmuş dil sınıflarını kapsayan okulların çoğunda hafife alınmaktadır. Bu problemin altında yatan ve durumu daha kritik hale getiren inançlardan biri telaffuz eğitiminin sadece İngilizce fonetik seslerinin berrak bir şekilde seslendirilmesiyle sınırlı tutulmasıdır. Madden ve Moore'un da belirttiği gibi, hem öğrenciler hem de öğretmenler telaffuzda yeterliliği basitçe sesli ve sessiz harflerin mükemmelleştirilmesinden ibaret olarak varsaymaktadır. Dahası, çok az sayıda öğretmen sınıf içi telaffuz aktiviterini etkili olarak yönlendirebilecek yeterliliğe sahiptir, bu ise telaffuzun dil yeterliliği içindeki rolünün hala tam olarak benimsenemediğini işaret etmektedir.Bu çalışma İngilizce öğrencilerinin telaffuz ediniminde etkili olan faktörlere ve İngilizce aksanlarına ilişkin tutumlarının yanısıra karşılaşılan zorluklar üzerindeki farkındalıklarına ve İngilizce telaffuzuna verdikleri önemin üzerine yoğunlaşarak bu öğrencilerin İngilizce fonetik bileşenlerininedinimine ilişkin inançlarını gözden geçirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca; farklı ana dillere sahip İngilizce öğrencileri arasındaki fonetik farkındalık, inançlar ve tutumlara ilişkin farklılıkların incelenmesi hedeflenmektedir. Tüm deneklerden geçmişlerine ilişkin bir anket; farkındalık, inanç ve tutum konularında özel olarak hazırlanmış bir anketten oluşmak üzere çeşitli anketleri doldurmaları rica edilmiştir. Bu çalışma gruplardaki öğrenciler arasında farklılıklar bulsa da genel olarak hepsinin telaffuza önem verdikleri ve daha fazla telaffuzlarının düzeltilmeleri isteğinde bulundukları saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The key role of acquiring English pronounciation in a proper way to keep the communication more effective is underestimated in most of the schools; providing EFL/ESL education in countries where English is the non-native language, also in English-speaking countries where students from other countries gather to acquire English proficiency in specially organized language classrooms. There are some prejudicial beliefs underlying this problem, one of which is that pronounciation is often simplified to mean the articulation of phonetic/phonemic sounds of English. As Madden-Moore concluded, both teachers and students assume that mastering pronounciation is simply a matter of perfecting the production of an inventory of consonants and vowels. Moreover, so few teachers have the necessary capability of handling pronounciation activities in class, which proves that pronounciation is still of little account in language proficiency.This study aims at investigating English learners? beliefs about the acquisition of the phonetic component of English by focusing on their awareness of the difficulty and value of English pronunciation as well as their beliefs about influential factors in the acquisition of pronunciation and their attitudes towards English accents. It also aims at examining the differences in phonetic awareness, beliefs, and attitudes between learners of English with various first languages. All the subjects were asked to complete several questionnaires, including a background questionnaire and a specific questionnaire on awareness, beliefs and attitudes. The study found slight differences across groups of students, but found in general that students attached importance to pronounciation as a very important part of instruction; they asked more correction to their pronounciation in and out of the classroom.
Benzer Tezler
- Language needs of tertiary-level English-medium departments: A case study of stakeholders' perspective
Yüksek öğretim seviyesi İngilizce bölümlerin dil ihtiyaçları: paydaşların bakış açısından bir vaka çalışması
SİNEM DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE SELMİN SÖYLEMEZ
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce derslerinde kod değiştirmeye ilişkin inançları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki
The relationship between code-switching beliefs of the university students in English classes and their attitudes towards English
GÜLŞAH COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ
- The relationship among language learning strategies, motivation and academic achievement of university preparatory school students
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri, motivasyon ve akademik başarıları arasındaki ilişki
GÖKHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYŞE SELMİN SÖYLEMEZ
- The effects of role-play on students' speaking ability and attitudes at Zonguldak Karaelmas University Çaycuma Compulsory Preparatory School
Rol yapma yönteminin zonguldak Karaelmas üniversitesi Çaycuma Zorunlu Hazırlık Okulu?ndaki öğrencilerin konuşma becerilerine ve tutumlarına olan etkisi
SEVGİ TAŞKIN AYÇİÇEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. MUHSİN KARAŞ
- Üniversite hazırlık sınıflarında, İngilizce'deki sözlü iletişimsel becerilerin 'Lingua Franca' kapsamında öğretilmesi aşamasında yaşanan problemlerin incelenmesi
A case study on oral communicative skills while teaching English on the basis of 'Lingua Franca' term at university preparatory schools
FATMA DEMİRAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ