Yapılandırmacı öğretim yaklaşımına göre 1. sınıf ilkokuma yazma becerilerinin kazandırılmasında karşılaşılan güçlükler
The difficulties that experienced during the literacy abilities at 1st class according to the constructivist teaching approach
- Tez No: 218689
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. COŞKUN ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacı Eğitim Anlayışı, İlk Okuma Yazma, Okuma-yazma, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Constructivism Teaching Mentality, Literacy, Reading-writing, Constructivist teaching method
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada 2005?2006 eğitim öğretim yılında uygulamaya konan yapılandırmacı eğitim yaklaşımına göre gerçekleştirilen ilk okuma yazma çalışmaları sırasında karşılaşılan güçlükler incelenmiştir.Bu araştırmanın evreni Konya ilinde görev yapan ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımıyla ilk okuma yazma öğretimi gerçekleştiren öğretmenlerdir. Çalışmanın evreni Konya ilinde görev yapan sınıf öğretmenlerinden tesadüfî olarak seçilmiştir. Araştırma örneklemi 146 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır.?Yapılandırmacı İlk Okuma Yazma Süreci Değerlendirme Anketi? ile toplanan öğretmen görüşlerinden elde edilen veriler uygun istatistiksel değerlendirmelere tabi tutularak formda belirtilen alanlarda karşılaşılan güçlük düzeyleri tespit edilmiştir.Araştırmada elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir:Elde edilen sonuçlara göre araştırmaya katılan öğretmenler ilk okuma yazma çalışmalarının her aşamasıyla (Öğrenme Alanları, Etkinlikler, Araç Gereçler, Değerlendirme, Aile) ilgili olarak belli düzeyde güçlükle karşılaşmaktadır. Bu güçlük düzeylerinde; cinsiyet ve çalışılan yerin önemli olmadığı, kıdemin ise yalnızca öğrenme alanları boyutunda etkili olduğu görülmüştür. Bu güçlük düzeyleri ayrıntılı olarak bulgular kısmında incelenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this research, the difficulties during literacying studies due to the constructivist Teaching Mentality that executed in 2005-2006 Academic year were analized.The universe of this research are the teachers who works in Konya city and who practice literacying studies with Constructivist Teaching Mentality. The universe of this study were chosen randomly through the primary school teachers who works in Konya city. Research sample is consist of 146 primary school teachers.The paramaters that gained by the teacher?s opinions that collected with ?Evaluation Form for duration of constructivist literacy?. were evaluated by suitable statistic methods and established the difficulty levels that specified in fields of form.Symptoms that obtained from research are summarized below:According to the results, teachers who attended to the research came across with some difficulties related to all phase of literacying studies (Teaching Fields, Acquisition, Activities, Tools, Evaluation, Family ). In this difficulty levels, we had seen that the gender and workspace are not important and seniority is only effective in teaching fields. This difficulty levels are detailed analized in symptoms chapter.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- İngilizce okuma becerisinin geliştirilmesinde biçimlendirici değerlendirme uygulaması: Bir eylem araştırması
Formative assessment implementation on developing English reading skill: An action research
MERYEM GÜLTEKİN
- Yenilenen ilköğretim programlarına (1-5. sınıf) ilköğretim okulu yöneticilerinin bakış açıları ve algılama düzeyleri (Kırıkkale ili örneği)
The point of view and perception level of directors of primary schools to the reneweing primary curriculums (Kırıkkale Samples)
EMEL MAVİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ
- Sosyal bilgiler öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri ve sınıf içi uygulamaları (Karabük örneği)
Teachers' views and classroom practices on social science curriculum (Sample Karabük)
ŞERİFE YEŞİLDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- İlköğretim 8. sınıf hücre bölünmesi ve kalıtım ünitesinde öğrenilmesi güç bazı kavramların sözel sembollerle kodlanarak öğrenilmesi ve hatırda tutma düzeyinin araştırılması
Learning some difficult terms via encoding with verbal symbols and investigating the level of remembering in the cell division and inheritance unit in the 8th grade primary school
FATİH ORTAAKARSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. YUSUF SÜLÜN