Geri Dön

Yapılandırmacı öğretim yaklaşımına göre 1. sınıf ilkokuma yazma becerilerinin kazandırılmasında karşılaşılan güçlükler

The difficulties that experienced during the literacy abilities at 1st class according to the constructivist teaching approach

PDF İndir

  1. Tez No: 218689
  2. Yazar: ZUHAL YENER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. COŞKUN ARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacı Eğitim Anlayışı, İlk Okuma Yazma
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 84

Özet

Bu araştırmada 2005?2006 eğitim öğretim yılında uygulamaya konan yapılandırmacı eğitim yaklaşımına göre gerçekleştirilen ilk okuma yazma çalışmaları sırasında karşılaşılan güçlükler incelenmiştir.Bu araştırmanın evreni Konya ilinde görev yapan ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımıyla ilk okuma yazma öğretimi gerçekleştiren öğretmenlerdir. Çalışmanın evreni Konya ilinde görev yapan sınıf öğretmenlerinden tesadüfî olarak seçilmiştir. Araştırma örneklemi 146 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır.?Yapılandırmacı İlk Okuma Yazma Süreci Değerlendirme Anketi? ile toplanan öğretmen görüşlerinden elde edilen veriler uygun istatistiksel değerlendirmelere tabi tutularak formda belirtilen alanlarda karşılaşılan güçlük düzeyleri tespit edilmiştir.Araştırmada elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir:Elde edilen sonuçlara göre araştırmaya katılan öğretmenler ilk okuma yazma çalışmalarının her aşamasıyla (Öğrenme Alanları, Etkinlikler, Araç Gereçler, Değerlendirme, Aile) ilgili olarak belli düzeyde güçlükle karşılaşmaktadır. Bu güçlük düzeylerinde; cinsiyet ve çalışılan yerin önemli olmadığı, kıdemin ise yalnızca öğrenme alanları boyutunda etkili olduğu görülmüştür. Bu güçlük düzeyleri ayrıntılı olarak bulgular kısmında incelenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this research, the difficulties during literacying studies due to the constructivist Teaching Mentality that executed in 2005-2006 Academic year were analized.The universe of this research are the teachers who works in Konya city and who practice literacying studies with Constructivist Teaching Mentality. The universe of this study were chosen randomly through the primary school teachers who works in Konya city. Research sample is consist of 146 primary school teachers.The paramaters that gained by the teacher?s opinions that collected with ?Evaluation Form for duration of constructivist literacy?. were evaluated by suitable statistic methods and established the difficulty levels that specified in fields of form.Symptoms that obtained from research are summarized below:According to the results, teachers who attended to the research came across with some difficulties related to all phase of literacying studies (Teaching Fields, Acquisition, Activities, Tools, Evaluation, Family ). In this difficulty levels, we had seen that the gender and workspace are not important and seniority is only effective in teaching fields. This difficulty levels are detailed analized in symptoms chapter.Keywords : Constructivism Teaching Mentality , Literacy

Benzer Tezler

  1. Tez No

    261343

    Yenilenen ilköğretim programlarına (1-5. sınıf) ilköğretim okulu yöneticilerinin bakış açıları ve algılama düzeyleri (Kırıkkale ili örneği)

    The point of view and perception level of directors of primary schools to the reneweing primary curriculums (Kırıkkale Samples)

    EMEL MAVİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ

  2. Tez No

    255925

    Çalışma yaprakları ile lineer dönüşümler ve lineer dönüşümlere karşılık gelen matrislerin öğretimi

    Teaching linear transformations and the matrices corresponding to them through worksheets

    HALİL ZEHİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK

  3. Tez No

    180027

    Yapılandırmacılık kuramına dayalı olarak hazırlanan aktif öğretim yöntemlerinin akan elektrik konusunda öğrencilerin fen başarı ve tutumlarına etkisi

    Effect of active teaching methods based on constructivist theory on students' science achievement and attitude about flowing electricity unit

    NURAY ŞENGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURDOĞAN CAN

  4. Tez No

    239416

    İlköğretim okullarında 1?5. sınıflarda yapılandırmacılık yaklaşımına göre oluşturulan eğitim programlarının uygulanmasında öğretmen ve yöneticilerin karşılaştığı sorunlar

    The problems confronted by teachers and school principals related to the application of educational programmes formed according to constructivist approach in primary schools

    SEVİNÇ DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY ŞAHİN

  5. Tez No

    228957

    İlköğretim sosyal bilgiler programının yapılandırmacı yaklaşım açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of the primary education social sciences program in respect to its structural approach�

    ALEV YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ

Geri Dön