Yenilenen ilköğretim VI. sınıf müfredatındaki (2007) ?peygamberlere ve ilahi kitaplara inanç, namaz ibadeti, son peygamber Hz. Muhammed? ünitelerinin işlenişine yönelik bir deneme
An essay about the teaching methods of the units in the renewed sixth grade (primary school) curriculum (2007) containing ?beliefs in prophets and holy books, worship of namaz, the last prophet Hz. Muhammed?
- Tez No: 218805
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA TAVUKÇUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Primary School Religion Culture and Knowledge of Moral Lessons, Intelligence Theory, The Approach of Constructivism
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Günümüz eğitim anlayışında geleneksel yöntemlerin yerine anlamlı, yorumlayıcı ve problem çözme yeteneğine dayanan yeni bir yaklaşım benimsenmiştir. Öğrenme sürecinde aynı anda birçok bireye ve bu bireylerin birden çok duyu yeteneğine hitap ederek, bireylerin bilgiyi kendi zihinlerinde anlamlandırmaları önem kazanmıştır.Bu anlamda çalışmamız, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde Çoklu Zeka Kuramı ve Yapılandırmacı Yaklaşıma dayanan yöntem, teknik ve etkinliklerle ders işlemenin öğrenci başarısına etkisine dair ön bilgi edinmek amacı ile hazırlanmıştır.Araştırmada konu edinilen VI. Sınıf ?Peygamberlere ve İlahî Kitaplara İnanç, Namaz İbadeti ve Son Peygamber Hz. Muhammed? ünitelerinde yer alan konular; kavram haritası, akrostiş tekniği, örnek verme, yorumlama, bulmaca, örnek olay analizi ve daha birçok yöntem ve teknik kullanılarak etkinlik açısından zenginleştirilmiştir. 2007?2008 eğitim öğretim yılında Denizli ili Beyağaç ilçesi Atatürk İlköğretim Okulu 6/A sınıfında uygulama ve gözlem yapılmıştır. Uygulama süreci yaklaşık 18 hafta sürmüş, konular ve konulara uygun olarak geliştirilen etkinlikler büyük ölçüde öğretmenin rehberliğinde sınıf ortamında işlenip uygulanmıştır.Uygulama sürecinin sonunda bireylerde ezbere dayalı öğrenmenin yerine anlamlı öğrenmenin gerçekleştiği, edinilen bilgilerin birden çok öğrenme sahasına kolayca transfer edildiği ve öğrenme sürecinin daha etkin bir hal aldığı gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin derse olan ilgilerinin ve meraklarının da arttığı görülmüştür.Anahtar Kelime: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, Zeka Kuramı, Yapılandırmacı Yaklaşım.
Özet (Çeviri)
Today, instead of traditonal methods a new approach which is meaningful, interpretive and based on the capability of solving problems has been adopted in education system. In learning process, it has been aimed at addressing to many individuals and to their more than one sensory ability simultaneously, thus becoming important that individuals should give meaning to the knowledge in their own mind.So, our study has been prepared for the aim to have advance information of the effect of giving lectures in Religion Culture and Knowledge of Moral lesson by using those methods, techniques and activities based on the theory of Multiple Intellingence and the Approach of Constructivism.The topics in this research, which are found in the units of ?Belief in Prophets and Holy Books, Worship of Namaz and the Last Prophet Hz. Muhammed? in 6th grade, were enriched with activities by using concept maps, acrostic method, exemplification, interpretation, puzzle, case study and lots of methods and techniques. In 2007-2008 schooling year an application and observation was made in the sixth grade class (6/A) in Atatürk Primary School in Beyağaç, a town of Denizli. The application process lasted 18 weeks and the topics and the developed activities that were suitable for the topics, were largely carried out by the guide of the teacher in the classroom atmosphere.After the application process, it was observed that learning based on memorizing had been replaced by meaningful learning, obtained information had been transfered to a lot of learning areas easily and learning process had become more effective. In addition, it was seen that students interests and curiosity to lessons had increased.
Benzer Tezler
- İlköğretim 4., 5. ve 6. sınıf matematik ders kitaplarının problem kurma etkinliği bakımından incelenmesi
Primary 4, 5, 6 installation problem in terms of mathematics books for classes investigation activities thesis of graduate degree
ÖZGÜR IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEMSETTİN DURSUN
- İlköğretim okulu programında birinci, ikinci ve üçüncü sınıflarda yer alan 'bireysel ve toplu etkinlik' saatlerinde gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
The Evaluation of the educational activities held in individual and group activity hours in the 1st, 2nd and 3rd grades of the primary schools on the subject of the teachers opinions
SİBEL DAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları
Başlık çevirisi yok
ZÜLEYHA ERTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KORKMAZ
- Fen bilgisi öğretmenlerinin hizmetiçi ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bazı ihtiyaçların giderilmesine yönelik rehber materyallerin geliştirilmesi
Determination of the science teachers needs and development the guided materials for gwering some needs
SELDEM KOP
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH ÇEPNİ
- İlköğretim okulu müdürleri yöneticilik yeterliklerine ne derece sahiptirler
The Degree of managerial competencies of primary school principals
ALİ DEMİRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHARREM KÖKLÜ