Grup rehberliği yoluyla empatik beceri geliştirmede edebi eserlerin kullanımı
The usage of literary products in developing emphatic skills through group counseling
- Tez No: 219953
- Danışmanlar: PROF. DR. A. ESRA ASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Empati, empatik beceri, edebi eser
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu çalışmanın amacı, 15-17 yaşları arasındaki kız ve erkek öğrencilerin empatik beceri gelişimine Türk edebiyatı eserlerinden hikayelerin incelenmesinin etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaçla, bir deney ve bir kontrol grubundan oluşan iki farklı etkileşim grubu çalışması geliştirilmiştir. Deneysel tarama modeline dayanan bu araştırmaya Kadıköy Mehmed Bayazıd Lisesi'nde 2006-2007 eğitim-öğretim yılında eğitim gören 26 (15 kız, 11 erkek) 10. sınıf öğrencisi katılmıştır. Denekler iki farklı gruba ayrılmış, her iki grup için araştırmacı tarafından hazırlanmış olan 10'ar oturumluk iki farklı yaratıcı grup çalışması planlanmış ve uygulanmıştır. Kontrol grubunda üyelerin, verilen duygu ifadesiyle ilgili yaşantılarını grupla paylaşmaları ve geribildirim yoluyla empati kurmaları sağlanmıştır. Deney grubunda ise aynı duyguyla ilgili belirlenmiş olan Türk edebiyatı eserlerinden pasajlar okunmuş, üyelerin grupta eserin kahramanının yerine kendilerini koymaları istenerek oturumların sonunda üyelerden, uygulayıcı tarafından geliştirilmiş olan değerlendirme ölçeğini yanıtlamaları istenmiştir. Her iki grup çalışmasına başlamadan önce ve grup çalışmalarının tamamlanmasını takip eden hafta olmak üzere iki kez üyelere, Empati Becerileri Ölçeği (EBÖ-B Formu) ve araştırmacı tarafından araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis-H Testi ve Wilcoxon Eşleştirilmiş Çiftler İşaretlenmiş Sıra Sayıları Testi'nden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol gruplarına verilen iki farklı eğitim grup üyelerinin empati gelişim düzeylerinde bir farklılık yaratmamıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden yaş ve cinsiyet, empatik beceri gelişiminde bir rol oynamamaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to research the influence of analysing stories of Turkish Literature on the empatic skills development process of male and female students aged between 15 and 17.For this purpose,a study of two different encounter groups-a treatment and a control group- was built up. 26 10th-grade-students consisting of 15 girls and 11 boys attending to Kadıköy Mehmed Bayazıd High School during the 2006-2007 Educational Year took part in this split-plot design study. The subjects were divided into two groups and two different creative group studies of ten sessions each for per group were arranged and executed by the researcher himself. The subjects in the control group were made to share their own private experiences related to the given emotional statement with the group and then empathize on track of the feedbacks. Meanwhile in the treatment group; determined passages from works of Turkish Literature related to the same emotion were read while the members of the group were made to put themselves in the shoes of the protagonist and then at the end of every session the subjects were made to answer the evaluation scale developed by the researcher.The Emphaty Skills Scale and a personal data form which had been prepared by the researcher compatible with the purpose of the study were applied to the group members two times- one in the week before introducing the study and one in the week following the completion of the study.The research is pretest- posttest with controlled group,split-plot design.In the analysis of data, Mann Whitney U Test, H-test of Kruskal Wallis and Non-Parametric Wilcoxon Test were exploited.According to the findings got as a result of this research, the two different educations given to the treatment and control groups didn?t make any kind of difference in the Empatic Development Levels of the group members. Age and sex, the independent variables of the research, don?t have an active part in empatic skills development.KEY WORDS: Empathy,empatic skills,literary work
Benzer Tezler
- İlköğretim 4.sınıf öğrencilerine yapılan iletişim grup çalışma programının öğrencilerin iletişim becerilerine etkisinin incelenmesi
Elementary 4th grade students made contact group work program to examine the effects of the students' communication skills
LALE KAŞGARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMAİ TUZCUOĞLU
- Kişiler arası ilişkilerde duygu düzenleme psikoeğitim programının genç yetişkinlerin kişiler arası ilişki boyutlarına ve duygu düzenleme beceri düzeylerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of emotion regulation psycho-education program in interpersonal relationships on the dimensions of interpersonal relationship and emotion regulation skills levels of young adults
AHMET TOGAY
- Profesyonel turist rehberlerinde verimlilik: Ölçek geliştirme çalışması
Productivity in professional tourist guides: Scale development study
DİLARA BAHTİYAR SARI
Doktora
Türkçe
2022
TurizmAkdeniz ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEDİM YÜZBAŞIOĞLU
- Ergenlerde problemli internet kullanımı ile empatik eğilim, beden algısı ve akılcı olmayan inançlar arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining of the relationship of problematic internet use with empathic tendency, body image and irrational beliefs adolescents
AHMET SEZGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZE NİLGÜN CANEL
- Branş öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Avcılar Örneği)
Analysis of the branch teachers' empathic tendency levels in terms of different variables (Avcılar sample)
HALİL EMRE GÜRSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR