Hikâye okumanın okuduğunu anlamaya ve Türkçe dersine yönelik tutuma etkisi
The effect of reading stories on comprehending what has been read and atitude of students towards Turkish lesson
- Tez No: 220287
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe Öğretimi, Hikâye, Hikâye Okuma, Okuma, Okuduğunu Anlama, Türkçe Dersine Yönelik Tutum, Teaching Turkish, Stories, Reading Stories, Comprehending What Has Been Read and Attitude Towards Turkish Lesson
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu çalışmada hikâye okuma kampanyasının okuduğunu anlama başarısı ve tutum puanları üzerindeki etkisi araştırılmıştır.Araştırma, 2007- 2008 eğitim- öğretim yılı I. döneminde İzmir ili Buca İlçesi Dirayet Süren İlköğretim Okulu 3. sınıfları üzerinde uygulanmıştır. Örneklemdeki 69 öğrencinin 36'sı deney, 33'ü kontrol grubu öğrencileridir. Deney ve kontrol grubu, doğal sınıf koşullarının korunmasını sağlamak amacıyla ayrı şubeler olarak seçilmiştir. Araştırmada ?öntest- sontest kontrol gruplu deney deseni? kullanılmıştır.Araştırmada veriler; Erginer (1998) tarafından geliştirilen ?Okuduğunu Anlama Başarı Testi? ile Demirel (2004: 165) tarafından geliştirilen ?Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği? ile toplanmıştır.Deney öncesi, ön başarı ve tutum testi uygulanmış, kampanyada kullanılmak üzere hikâyeler seçilmiştir. Bu hikâyeler 8 haftalık deney sürecinde deney grubu öğrencileri tarafından günde en az bir hikâye hedefiyle okunmuş, deney süreci sonunda son başarı ve tutum ölçekleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin başarı ve tutum puanları arasında anlamlı fark olup olmadığını saptamak amacıyla, SPSS 16.0 paket programında ?t testi? ile analiz edilmiştir.Yapılan analizler sonucunda kampanyanın;1. Okuduğunu anlama başarısında deney grubu lehine anlamlı fark oluşturduğu,2. Tutum puanlarını ise anlamlı fark oluşturacak kadar etkilemediği,3. Cinsiyetin başarı ve tutumda etkili olmadığı,4. Okuma alışkanlığını geliştirdiği, tespit edilmiştir.Araştırmanın sonunda, elde edilen bulgulardan yola çıkılarak okullarda kitap okuma alışkanlığı geliştirmeye yönelik yarışmalar düzenlenmesi, ev ve sınıf kitaplığı oluşturmanın teşvik edilmesi, kütüphane gezileri yapılması, milli düzeyde kitap okuma alışkanlığı geliştirici projeler üretilmesi gibi öneriler dile getirilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the effects of campaign of reading stories on performance of comprehending what has been read and attitudes towards Turkish Lesson is investigated.This research has been performed in the first term of 2007-2008 Education Year on the students of 3rd year of İzmir Buca Dirayet Süren Primary School. Among 69 students 36 were selectedas experimental group and 33 as control group. Different classes have been selected in order to provide natural classroom environment. In this study, pre-test and post-test control group based experiment has design been used.Data has been gathered by means of ?Test of Reading What Has Been Read? by Erginer (1998) and ? Scales of Attitude Towards Turkish Lesson? by Demirel(2004: 165). Before experiment, pre-test of achievement and attitude have been applied, stories have been selected for the campaign. During eight-week-experiment, these stories have been read by the students of control group with the idea of reading daily one story, after experiment past tests were applied. All data has been analyzed with t- test on the program of SPSS 16.0 to observe if there is a differenece between of control and experimental group students.As a result of analyses based on the campaign of reading stories;1.A positive effect on the achievement of students of experimental group2.There was no meaningful differences due to attitudes towards Turkish Lesson3.Gender is not effective on achievement and attitudes towards Turkish Leeson4.There was Improvements on study habitsTaking the results into consideration, some suggestions have been given such as at schools campaign between students in order to improve their reading habits, forming home and classroom libraries, excursion to libraries should be provided and project should be made to increase reading habits all over the country.
Benzer Tezler
- Okuduğunu anlama ile akıcı okuma, okur benlik algısı, okumaya adanmışlık ve okuyucu tepkisi ilişkileri
Direct and inferential relations among reading comprehension, silent and oral reading fluency, reading self-concept, reading engagement and response to picturebooks
BARIŞ ESMER
- Soru ve geri bildirimle hikâye okumanın, anlamaya etkisi
The effects of story reading on comprehension by using question and feedback
HANDAN ÜSTÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELÇUK ÖZDEMİR
- Hikâye okumanın ilköğretim öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi
Effects of reading story on primary students creativity and academical success
İLKAY PALAMUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖZER
- Dijital hikâyeleri etkileşimli okumanın okuduğunu anlama becerisine, okuma motivasyonu ve ilgisine etkisi
The effect of interactive reading of digital stories on reading comprehension, reading motivation and interest
KÜBRA BÜTÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN
DR. ZEYNEP AYDEMİR
- Anne dili Türkçe olmayan çocuklarda etkileşimli okumanın okuduğunu anlama, kelime hazinesi ve okuma motivasyonuna etkisi
The effect of interactive reading on reading comprehension, vocabulary and reading motivation in children whose mother tongue is not Turkish
MUSTAFA ÖZTÜRK