A teacher development program for young learners of English: An action research
İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf düzeyinde İngilizce öğretimine yönelik bir öğretmen geliştirme programı eylem araştırması
- Tez No: 220589
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen Geliştirme, Kişisel Konstrükt Kuramı, Repertory Grid Tekniği, İlköğretimde İngilizce, Hizmetiçi Öğretmen Geliştirme Programı, Teacher Development, Personal Construct Theory, Repertory GridTechnique, English in the Primary Grades, In-service Teacher Development Program
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 303
Özet
Bu çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda 1999 yılında müfredata konulan ilköğretim dört ve beş düzeyinde İngilizce dersine herhangi bir eğitim verilmeden girmesi istenen öğretmenlere yönelik ? İlköğretim 4-5 düzeyine İngilizce Öğretimi? isimli bir öğretmen geliştirme programı uygulanmış ve sonuçları irdelenmiştir. Çalışmanın ilk aşamasında Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 220 merkezi ilköğretim okuluna anketler gönderilmiş ve bu anketin sonuçları incelenmiştir. Ankete ve programa katılan İngilizce dersine giren öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda geliştirilen bir hizmetiçi eğitim çalışması pilot ve ana çalışma gruplarıyla uygulanmıştır.George Kelly'nin (1955) Kişisel Konstrükt Kuramı (Yapısalcılık) çalışmanın metodolojik ve teorik ana teoremi olarak benimsenmiş ve bu teoremin bir parçası olarak geliştirilen Repertory Grid tekniği katılımcılara uygulanmıştır.Öğretmenlerin gelişimine, dolayısıyla değişebilmelerini, sağlamak için öncelikle Repertory Grid tekniği kullanılarak etkin bir ilköğretim birinci kademe İngilizce öğretmeninde bulunması gereken özelliklere dair kişisel teorileri ortaya çıkartılmış ve program sonunda bunlardaki değişikliklerin neler olduğu tespit edilmiştir.Çalışmanın bulguları öğretmenlerin bir ilköğretim birinci kademe İngilizce öğretmeninde bulunması gereken özelliklere dair kişisel görüşlerinde yapısal ve içeriksel değişikliklerin olduğunu ortaya koymuştur. Toplanan verilerin FOCUS ve Exchange analizleri yapılarak, yapısal ve içeriksel olarak irdelenen kişisel teorilerdeki değişimler belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In 1999, the Turkish Ministry of Education instituted English as a foreign language intothe fourth and fifth grade curriculum. However, the Ministry of Education (MEB) didnot prepare teachers to teach these grades. As a result, the necessary backgroundinformation, skills, and techniques needed for this new task were lacking in theseteachers.This led the researcher implement a teacher development program entitled ?TeachingEnglish at the 4th and 5th Grades?. Hence, a survey was sent to 220 schools under thejurisdiction of Konya City Directorate of the Ministry of Education. Second, given 120survey results, plus participants? expectations; the researcher conducted a teacherdevelopment program.This study, conducted as an action research, is based on Kelly?s (1955) PersonalConstruct Theory, which considers everyone a personal scientist. The Repertory GridTechnique, the data collection tool of the Personal Construct Theory is the main datacollection tool used in this study.It is used at the beginning of the study to elicit the participants? underlying personalbeliefs on efficient primary grades English teachers. These have been made explicit fortriggering participants change and development. The Repertory Grid Technique is usedat the end of the ?Teaching English at the 4th and 5th Grade? teacher developmentprogram? to determine the changes in the content and structure of the participants?beliefs.The results revealed changes in both the content and structure of the participants?beliefs, regarding the features of English teachers teaching at the grades of four andfive.
Benzer Tezler
- A suggested in-service teacher training program for ELT teachers on the use of language learning strategies for the 6th graders
6. sınıf öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanmaları üzerine İngilizce öğretmenleri için geliştirilmiş bir hizmet-içi eğitim programı
HATİCE KÜBRA KOÇ
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER
- İlköğretim dört ve beşinci sınıflarda uygulanan İngilizce dersi öğretim programının değerlendirilmesi: (Adana ili örneği)
Evaluation of the English language curriculum for the fourth and fifth grade students in elementary education: (A Sample of Adana province)
GÜLDEN MERSİNLİGİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MEHMET GÜROL
- İngilizce öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrenci, öğretmen ve yönetici görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the project-based learning approach in English teaching according to student, teacher and manager opinions
HAYAL ARKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA CEM BABADOĞAN
- EFL teachers' views on usefulness of ELT undergraduate program
İngilizce öğretmenlerinin İngiliz Dili Eğitimi lisans programının yararlılığı hakkındaki görüşleri
ŞAZİYE KARATAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP ÇETİN
- An overview of content based instruction with young learners through student self-reported literacy achievement, teacher interview and classroom observation
İlkokul öğrencilerinin İngilizce okuma ve yazma becerilerini ölçen; Öğrenci öz değerlendirmeleri, öğretmen görüşmeleri ve ders gözlemleri içeren içerik temelli yabancı dil öğretim yöntemi üzerine bir çalışma
İREM KIŞLAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELİKE ÜNAL GEZER