Geri Dön

Okul reddi olan çocuk ve ergenlerin ailesel özellikleri

Familial features of children and adolescents with school refusal

PDF İndir

  1. Tez No: 224997
  2. Yazar: MUSTAFA KAYHAN BAHALI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL YOLGA TAHİROĞLU
  4. Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
  5. Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Psikiyatri, Child Health and Diseases, Psychiatry
  6. Anahtar Kelimeler: Aile, Ergenler, Okullar, Reddetme, Çocuklar, Family, Adolescents, Schools, Refusal, Children
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Tıp Fakültesi
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Okul reddi yakınması olan çocukların ailesel özelliklerinin değerlendirilmesi ve okul reddi gelişiminde ailesel özelliklerin araştırılması amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Okul reddi yakınması olan 55 çocuk ve ana babası çalışmaya alınmış, kontrol grubuyla karşılaştırılmıştır. Ana-babalara sosyodemografik bilgi formu, Ayrılık Bunaltısı Bozukluğu Belirti Tarama Listesi, Beck Depresyon Ölçeği, Toronto Aleksitimi Ölçeği, Durumluk-Sürekli Bunaltı Ölçeği ve Ruhsal Belirti Tarama Listesi uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi ki-kare ve Mann whitney U testi ile yapılmıştır.Bulgular: Okul reddi grubunun 34'ü (% 61,8) erkektir. Okul reddi olan çocukların % 74,5'i ayrılık bunaltısı bozukluğu tanısı almıştır. Annesi ev hanımı ve eğitim düzeyi düşük olan çocuklarda, çalışan ve eğitim düzeyi yüksek annelerin çocuklarına göre anlamlı olarak daha sık okul reddi görülmüştür (p<0,0001). Okul reddi grubundaki ana-babaların bunaltı, depresyon ve aleksitimi düzeyleri kontrol grubuna kıyasla daha yüksek bulunmuştur (p<0,005). Ayrıca okul reddi grubundaki ana-babalarda, daha fazla ruhsal belirti saptanmıştır (p<0,0001). Ana-baba tarafından çocuğa fiziksel şiddet uygulanması (odds ratio, 9,2 [% 95 GA, 3,2-26,4]; p<0,0001); annede (odds ratio, 9,4 [% 95 GA, 1,1-77,6]; p=0,014), babada (odds ratio, 9,2 [% 95 GA, 2,0-42,8]; p<0,001) ya da çocukta (odds ratio, 5,8 [% 95 GA, 2,3-14,5]; p<0,0001) bedensel hastalık öyküsünün olması; annede (odds ratio, 2,4 [% 95 GA, 1,9-3,1]; p<0,0001), babada (odds ratio, 8,0 [% 95 GA, 1,0-67,6]; p=0,026) ya da geniş ailede (odds ratio, 13,1 [% 95 GA, 2,9-60,0]; p<0,0001) ruhsal hastalık varlığının okul reddi gelişimi için risk etmeni olduğu saptanmıştır.Sonuç: Genetik ve çevresel etmenler, çocuk ve ergenlerde, okul reddi gelişimine katkıda bulunmaktadır. Bu nedenle okul reddi gelişimine katkıda bulunan etmenlerin saptanarak gereken önlemlerin alınması, sağaltım sürecinde, klinisyenlere kolaylık sağlayacaktır.

Özet (Çeviri)

Aim: The aim is to assess the familial features of children with complaints of school refusal and investigate the familial features in the development of school refusal.Material and Method: 55 children with complaints of school refusal and their parents were included in the study and were compared with the control group. A sociodemographic data form, Separation Anxiety Disorder Symptom Check List, Beck Depression Inventory, Toronto Alexithymia Inventory, State-Trait Anxiety Inventory and Symptom Check List-90-R, was applied to the parents. The data obtained were assessed with chi-square and Mann Whitney U test.Results: 34 % of the school refusal group (61,8 %) is made up of males. 74,5 % of children with school refusal were diagnosed with separation anxiety disorder. Children whose parents were housewives and poorly educated had a meaningfully more frequent incidence of school refusal than those whose parents worked and had a high level of education (p<0,0001). Parents in the school refusal group had higher levels of anxiety, depression and alexithymia in comparison with the control group (p<0,005). In addition, parents in the school refusal group were found to have more psychological symptoms (p<0,0001). Physical violence by parents (odds ratio, 9,2 [95 % CI, 3,2-26,4]; p<0,0001); the history of physical disease in the mother (odds ratio, 9,4 [95 % CI, 1,1-77,6]; p=0,014), father (odds ratio, 9,2 [95 % CI, 2,0-42,8]; p<0,001) or the child (odds ratio, 5,8 [95 % CI, 2,3-14,5]; p<0,0001); the presence of mental illnesses in the mother (odds ratio, 2,4 [95 % CI, 1,9-3,1]; p<0,0001), father (odds ratio, 8,0 [95 % CI, 1,0-67,6]; p=0,026) or the extended family (odds ratio, 13,1 [95 % CI, 2,9-60,0]; p<0,0001) were found to be risk factors in the development of school refusal.Conclusion: Genetical and environmental factors contribute to the development of school refusal in both children and adolescents. Therefore, the determination of the factors contributing to the development of school refusal and the provision of necessary precautions will be of great assistance to clinicians in the therapeutic process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    310240

    Ergen-ebeveyn ilişkisinin doğası, depresyon ve psikososyal işlevsellik üzerindeki etkisi

    The nature of adolescent-parent relationship, effect on depression and pyschosocial adjustment

    FIRAT HAMİDİ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEZAN BİLDİK

  2. Tez No

    86868

    Ayrılık kaygısı bozukluğunda psikolojik, ailesel ve sosyal etmenlerin araştırılması

    Başlık çevirisi yok

    TÜMER TÜRKBAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGata

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

  3. Tez No

    1012750

    Otizm spektrum bozukluğuna eşlik eden kaçıngan kısıtlı yiyecek alım bozukluğunda ebeveyn faktörlerinin etkisinin incelenmesi

    Examining the role of parental factors in avoidant/restrictive food intake disorder comorbid with autism spectrum disorder

    BEYZA DEVELİ KARACA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    PsikiyatriManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN DENİZ UZUN ÇAKIR

  4. Tez No

    949441

    Özgül öğrenme güçlüğü eş tanılı dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan ergenlerde okul reddi ile damgalanma, sosyal dışlanma ve algılanan sosyal desteğin ilişkisi

    The relationship between school refusal, stigmatization, social exclusion, and perceived social support in adolescents diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder and comorbid specific learning disorder

    ALPER ÇALIŞKAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    PsikiyatriSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DR. İPEK SÜZER GAMLI

  5. Tez No

    326494

    Depresyon tanısı almış ergenlerde anne baba kabul reddi,kontrolu ve aile içi ilişkilerin depresyon şiddetine etkisi, ankara üniversitesi, tıp fakültesi

    Impacts of parental acceptance rejection,control and family relationships on severity of depression in adolescents diagnosed with depression

    ÖZLEM ŞİRELİ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    PsikiyatriAnkara Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA SOYKAN AYSEV

Geri Dön