Fizik eğitiminde model roketçilik: Yeni bir öğrenme ortamı
Model rocketry in physics education: A new learning environment
- Tez No: 226377
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEYNEP GÜREL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Argümantasyon, Argumentation
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, öğrencilerin fizik derslerinde öğretilen kavramları kullanarak argüman geliştirebilecekleri bir ortamın oluşturulması ve farklı bağlamlarda argüman geliştirirken bilim dilini nasıl kullandıklarının gözlemlenmesi amaçlanmıştır. Sosyal yapılandırmacılık bakış açısı ile nitel araştırma metodlarından durum çalışması kullanılması uygun görülmüştür. Araştırma, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı Tezsiz Yüksek Lisans programına devam eden 22 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın dört aşaması vardır: Öğrenme ortamı olarak gerçekleştirilen Model Roket tasarım etkinlikleri, eksik-yapılı ve tam-yapılı nitel soruların uygulanması, Argüman Geliştirme Etkinlikleri, eksik-yapılı ve tam-yapılı nitel soruların tekrar uygulanması şeklindedir. Model roket ve top atışları ile ilgili eksik-yapılı ve tam-yapılı nitel sorulara her bir katılımcının yazılı olarak verdikleri cevapların tamamı kategorilerle tablolaştırılarak analiz edilmiştir. Model roket etkinliği ile oluşturulan öğrenme topluluğunda katılımcıların eksik-yapılı problemleri argüman geliştirme etkinlikleri sırasında tartışmaları sağlanmıştır. Bu süreçte öğrencilerin Mekanik ve Enerji ile ilgili bilimsel kavramları ne şekilde kullandıkları incelenmek amacıyla katılımcılar arasında geçen tartışmaların durum analizi yapılmıştır. Model roket etkinlikleri sonrası, öğrencilerin nitel sorulara etkinlikler içinde yer aldığı bağlama göre cevap verdikleri gözlemlenmiştir. Nitel sorularda sorgulanması istenen Mekanik ve Enerji ile ilgili kavramları katılımcıların önceki deneyimlerinde farklı öğrenme ortamlarında farklı şekillerde pratik ettikleri için cevaplarında bunun yansımaları açıkça görülmüştür. Bu sonuçlar sosyal yapılandırmacılık ve durumsal öğrenmenin vurguladığı öğrenmede sosyal etkileşimin ve bağlamın önemini desteklemektedir. Çalışmanın analizinden elde edilen sonuçlara dayanarak öğrencilerin eksik-yapılı problemler ile ilgili argümanları geliştirebilecekleri öğrenme topluluklarının oluşturulması önerilir. Model roket etkinliği, okullarda kurulacak model roket kulübü bazında düzenlenecek etkinliklerle eğitime dışardan destek verebilecek bir öğrenme topluluğuna dönüştürülmelidir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to develop context in which students use their arguments on ill-structured and well-structured problems and to observe how they use scientific language in argumentation activities. Qualitative methods were used under the situated learning perspective of social constructivism. Participants were 22 students in teacher education programs in the section of physics education at Marmara University. The study has four steps: design of model rockets, administration of qualitative questions, argumentation activities, administration of same qualitative questions. Questions involve problems related to motion of ball and model rockets. Argumentation activities were analyzed as a case in qualitative methods. Results of the study support the significance of social interaction and context in learning and participants? previous experiences on teaching and learning physics influence students? answers to questions related to ill-structured problems. Clubs on model rocketry should be supported in school to develop learning communities.
Benzer Tezler
- Lise fizik eğitiminde bir model olarak pulsarlarların fiziği
As A model the physics of pulsars in lycee physics educatian
RAFET KAMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN ARIKAN
PROF. DR. ALİ ALPAR
- Fizik eğitiminde elektrik ve manyetizma konularındaki anlaşılması zor kavramlar iin model ve benzetme geliştirilmesi
Başlık çevirisi yok
SERAP GÜNBATAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSA SARI
- Fizik eğitiminde elektrik ve manyetizma konularının öğretiminde kullanılan model ve benzetmelerin tespiti
The determination of the used model and analogying teaching of electric and magnatism topic in physics education
AVNİ AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAİME SAYIN
- Fizik eğitiminde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of problem based learning method on students' academic achiement and their attitude for physics lesson
EMİNE ŞALGAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Fizik ve Fizik MühendisliğiDokuz Eylül ÜniversitesiFizik Bölümü
PROF. DR. MUSTAFA BAKAÇ
- Türkiye'de fen eğitiminde zihinsel model üzerine yapılan çalışmalar bibliyografyası
Bibliography of studies on the mental model in science education in Turkey
TUĞÇE ÖZKUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENDİL CAN