Yeni ilköğretim eğitim programı kapsamındaki ses temelli cümle yöntemiyle okuma yazma öğretiminin ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerince değerlendirilmesi
The evaluation of literary teaching with the sentence method with the base of voice in the extend of new primary education program by the primary school teachers
- Tez No: 226438
- Danışmanlar: PROF. DR. HOŞCAN ENSARİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlk Okuma ve Yazma Öğretimi, Ses Temelli Cümle Yöntemi, Okuma-yazma öğretimi, First literary teaching, Sentence method with the base of voice, Reading-writing instruction
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Yeni İlköğretim Eğitim Programı kapsamındaki Ses Temelli Cümle Yöntemiyle okuma yazma öğretiminin ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerince değerlendirilmesinin yapılması ve öğretmenin bazı özellikleri ile Yeni Okuma Yazma Programını değerlendirmesi arasında ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır.Araştırmaya, İstanbul İli Avrupa Yakasındaki Bağcılar, Bahçelievler ve Bakırköy ilçelerinde, random sampling (rasgele örnekleme) yoluyla seçilen 104 resmî ve özel ilköğretim okulunda görev yapan 843 öğretmen katılmıştır.Türkiye'de yeni bir konu olduğu için bu çalışmanın benzerleri çokça yapılmakta, Yeni Okuma Yazma Programına hakkında, farklı bölgelerdeki öğretmenlerin farklı bakış açıları bu çalışmalarla ortaya koyulmaya çalışılmaktadır. Bütün bu çalışmalar bir araya getirildiğinde, ülkemizde yürürlüğe giren Ses Temelli Cümle Yöntemi ile okuma yazma öğretimi faaliyetlerinin ne yönde yol aldığı görülebilir ve bu programın doğurabileceği sakıncaların ortaya koyulmasında, programa gerekli müdahalelerin yapılması anlamında, bu çalışmaların önemi büyüktür.Bu araştırmada survey (genel tarama) modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Ses Temelli Cümle Yöntemini Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Adı geçen ölçek çalışmasında örneklemin sahip olduğu çeşitli özelliklere ait 10 madde ve öğretmenlerin ?Ses Temelli Cümle Yöntemi? ve ?Bitişik Eğik Yazı? konusundaki algı ve düşüncelerine ait 55 madde yer almıştır.
Özet (Çeviri)
The Evaluation Of Literary Teaching With The Sentence Method With The Base Of Voice İn The Extend Of New Primary Education Program By The Primary School TeachersThe aim of this study is to make evaluation of sentence method with the base of voice extend in the primary school education program by first class teacher of teaching and to express that there is a relation between some special features of teacher and the evaluation of First Literary Teaching or not.843 teachers who are working in 104 private and formal primary schools which are chosen by the way of random sampling from Bağcılar, Bahçelievler, Bakırköy that is the European side of Istanbul, participate to this research.Resemblings of this study are frequently prepared because it is a new subject in Turkey. With these studies, different view of teachers from different regions are tried to be brought up about First Literary Teaching. When all of these studies sre brought together, it can be seen how proceed that the activities about literary teaching and the sentence method with the base of voice that come into force our country. These studies have a big importance over to determine the objections of this program and to interfere to this program when it is needed.In this research survey model is used. At this research,in order to pick up information about sentence method with the base of voice which is developed by the researcher,evaluation scale was used.In this scale study there are 55 items belonging to perceptions and ideas of teacher about attached slanted handwriting and sentence method with the base of voice and the sample which has different samples.
Benzer Tezler
- Yenilenen ilköğretim programlarına (1-5. sınıf) ilköğretim okulu yöneticilerinin bakış açıları ve algılama düzeyleri (Kırıkkale ili örneği)
The point of view and perception level of directors of primary schools to the reneweing primary curriculums (Kırıkkale Samples)
EMEL MAVİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ
- A:B:D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye'de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010)
Transformation in teacher education in USA (New York), Finland, Singapore and Turkey (2000-2010)
ERDEM AKSOY
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
- Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim II. kademede gerçekleştirilen dil bilgisi öğretimi hakkındaki görüşleri
The opinions of Turkish language teachers at the secondary level of primary eductionon grammer education
MEHMET EMRE ÖNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜMMÜHAN BİLGİN TOPÇU
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- 21.yüzyıl yaygın eğitim ve öğretimde ilköğretim çağı başlangıç seviyesi piyano eğitiminde bütüncül yaklaşım
21st century informal education primary school age holistic approach in beginner level piano education
ANİ SAZAK ARSU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK
DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÖZDEMİR