Induction into teaching: Adaptation challenges of novice teachers
Öğretmenlikte ilk yıl: Öğretmenlerin uyum sorunları
- Tez No: 227639
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 179
Özet
This study aimed to investigate adaptation challenges of novice teachers in induction period, to analyze the variables influencing their adaptation, and to assess pre-service and in-service training in terms of preparing them for induction into teaching. Through a questionnaire, the data were collected from 465 novice teachers teaching in randomly selected 8 provinces of Turkey. The general results revealed that novice teachers had job-related concerns a little more often than the social concerns. The four most frequent adaptation challenges appeared as (1) workload, (2) social status and identity, (3) supervisor, and (4) classroom management challenges. Novice Teachers' adaptation challenges differed in relation to age, subject area, university, faculty, practice teaching, existence of a mentor teacher in pre-service years, school type, grade level, amount of in-service training, and love of teaching profession. More than half of the participants perceived their pre-service and in-service training insufficient.
Özet (Çeviri)
Bu çalışma, aday öğretmenlerin mesleğe girişteki uyum güçlüklerini araştırmak, uyum düzeylerini etkileyen değişkenleri incelemek ve hizmet öncesi ile hizmet içi eğitimlerin yeterliliği hakkındaki algılarını saptamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Seçkisiz örnekleme yöntemiyle saptanan, Türkiye?nin 8 ilinde görev yapmakta olan 465 aday öğretmene uygulanan anket yoluyla, veriler toplanmıştır. Çalışmanın genel sonuçları, aday öğretmenlerde meslekle ilgili kaygıların sosyal kaygılara göre daha sık görüldüğünü ortaya koymuştur. En sık rastlanan uyum güçlükleri sırasıyla (1) iş yükü zorlukları, (2) sosyal statü ve kimlik karmaşası, (3) müdür ya da müfettişlerle ilişkilerde yaşanan zorluklar ve (3) sınıf yönetimi zorluklarıdır. Aday öğretmenlerin uyum güçlükleri, yaşlarına, alanlarına, mezun oldukları üniversiteye ve fakülteye, hizmet öncesindeki okul deneyimlerine, hizmet öncesinde bir uygulama öğretmeni ile çalışıp çalışmadıklarına, atandıkları okul türüne, derse girdikleri sınıf düzeylerine, şuana kadar almış oldukları hizmet içi kurslara ve öğretmenlik mesleğini ne derece severek seçtiklerine göre farklılıklar göstermiştir. Katılımcıların yarısından fazlası hizmet içi ve hizmet öncesi eğitimlerini yetersiz olarak değerlendirmişlerdir.
Benzer Tezler
- MEB aday öğretmen yetiştirme programındaki kitapların eleştirel pedagoji açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the books in the candidate teacher training program of the ministry of national education in context of critical pedagogy
SİNEM DAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- Öğretme-öğrenme sürecinin hizmet içi eğitimdeki yeri
The status of teaching-learning process in in-service training
DERYA ATİK KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESED YAĞCI
- Lise öğrencilerinin geometri başarıları ile öğretim duygu iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between high school students' geometry achievement and teaching emotional climate
AYŞE GÜLÇİN DAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN YILMAZ KARTAL
- Virtual and augmented reality based interfaces for choreography generation
Koregrafi üretimi için sanal ve artırılmış gerçeklik tabanlı arayüzler
TAFADZWA JOSEPH DUBE
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Bilişim Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖKHAN İNCE
- İngilizce öğretiminde öğrenen özerkliği geliştirmede öğretmenin rolüne ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
The views of teachers and students on the role of teachers in fostering learner autonomy in English language teaching
FATMA DEMİROĞLU