Appropriateness of a cognitive approach to Donald Davidson's meaning theory
Donald Davidson'ın anlam teorisine bilişsel bir yaklaşımın uygunluğu
- Tez No: 227708
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ SAYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Anlam teorisi, Evrensel dil bilgisi, Meaning theory, Universal grammar
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Bölümü
- Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Donald Davidson'ın anlam teorisine bilişsel bir yaklaşımın uygunluğunu tartışmaktır. Davidson, doğal bir dil için uyarlanmış doğruluk teorisine, o dil için anlam teorisi olarak yaklaşılabileceğine dair bir öneride bulunmuştur. Davidson'a göre bir anlam teorisi ampirik bir teoridir. Doğruluk teorisini sınırlayıp semantik kavramlara başvurmadan bir anlam teorisi olarak kullanılmasına uygun hale getiren radikal yorumlama kavramı bu ampirik araştırmanın merkezindedir. Davidson'ın önerisini ve radikal yorumlama kavramını sunuşundaki amacı gerçek dil kullanıcılarının semantik yeterliliğini tanımlamak değil, anlam kavramına ışık tutmaktır. Fakat Davidson'ın projesinin tanımlamayı amaçlamadığı bu yeterlilik, bilişsel yaklaşımın açıklaması gereken ana konudur. Bu çalışmada doğruluk teorisinin dil kullanıcılarının semantik yeterliliğini temsil edip edemeyeceği tartışılmıştır. Böyle bir temsil iddiası için a priori neden olmamasına karşın, bilişsel yaklaşımın?iddiayı test edilebilir hale getiren doğru varsayımlarla? bizi ampirik araştırma programına yönlendirebileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to discuss the appropriateness of a cognitive approach to Donald Davidson's meaning theory. Davidson makes the bold proposal that a truth theory, modified for a natural language, may be treated as a meaning theory for that language. According to Davidson, a meaning theory is an empirical theory. Radical Interpretation is at the center of such an empirical inquiry which places restrictions on the truth theory to make it suitable as a meaning theory without appeal to semantic notions. Davidson?s aim in presenting this bold proposal and radical interpretation is to shed light on the concept of meaning, not to define the actual semantic competence of language users. But what Davidson?s project does not aim to define is the main thing that a cognitive approach must account for. Whether a truth theory can represent the semantic competence of language users is discussed in this work. It is concluded that, although there is no a priori reason for such a representation claim, the cognitive approach?with the right assumptions to make the claim testable?can lead to an empirical research programme.
Benzer Tezler
- Zihin yetersizliği olan bireylere söz eylem becerilerinin öğretiminde bilişsel süreç yaklaşımının etkisi
The effect of the cognitive process approach on teaching speech act skills to individuals with intellectual disabilities
NESLİHAN AKTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU AKTAŞ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ
- Experimental exploration of attitude change: A path model of cognitive dissonance, resilience, and readiness for organizational change among prospective teachers
Tutum değişiminin deneysel yöntemle incelenmesi: Öğretmen adayları arasında bilişsel uyumsuzluk, yılmazlık ve örgütsel değişime hazır olma durumunun bir yol analizi
ÖMER ÇALIŞKAN
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖKÇE GÖKALP
- Eğitimin bilişsel hedeflerinin farklı öğrenme-öğretme anlayışları açısından tartışılması
The discussion of the cognitive objectives of education according to different learning-teaching understandings
R. LEVENT VEZNEDAROĞLU
- Türk Folklor Araştırmaları Dergisi'nin 1-183. sayılarında yer alan masal metinlerinin, 11-14 yaş grubu öğrencilerinin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor özelliklerine göre uygunluğunun değerlendirilmesi
Evaluation of folk tales published in the journal of Turkish Folklore Research, volumes 1-83 with respect to cognitive, affective, and psychomotor characteristics of 11-14 age group students
DERYA ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL GÜLEÇ