Geri Dön

Impact of learner-centered teaching and learning process on pre-advanced first year medical students' performance, attitudes, and retention in medical English

Öğrenci merkezli öğretimin birinci sınıf tıp öğrencilerinin tıbbi İngilizce performansına, tutumuna ve kalıcılığa etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 228514
  2. Yazar: SAMAD JOSHANİ-SHİRVAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenci-merkezli yaklaşım, tıbbi İngilizce, tıp eğitimi, Learner-centered approach, medical English, medical education
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada tıbbi ingilizcenin pre-advanced birinci sınıf tıp öğrencilerininperformansı, başarı ve kalıcılığı üzerine öcrenci merkezli eğitim ve öğrenmeninetkisi ön-test/son test deneysel araştırma deseni yoluyla incelenmiştir.Bu çalışmanın örneklemini, Ankara'daki Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi'nin180 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deneyden önce her iki gruba da başarıve tutum testleri verilmiştir. Kontrol grubunda (n=90) geleneksel eğitim, deneygrubunda (n=90) öğrenci merkezli eğitim verilmiştir. Uygulama 14 haftasürmüştür. Uygulamanın sonunda aynı başarı ve tutum testleri her iki gruba dason-test olarak verilmiştir. Son testten bir ay sonra, kazanılan bilgilerin kalıcılığınıölçmek amacı ile aynı başarı testi her iki gruba tekrar uygulanmıştır.Son-test sonuçlarından elde edilen bulgular kontrol ve deney grupları arasındaanlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Bununla birlikte kalıcılık test sonuçlarıdeney grubunun lehine anlamlı farklar olduğunu göstermiştir. Tutum son-testsonuçları da iki grup arasında deneysel eğitime doğru önemli farklar olduğunugöstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study examined the impact of learner-centered teaching and learningprocess on pre-advanced first year medical students? performance, attitudes, andretention in medical English through a pre-test/post-test experimental researchdesign.The sample of this study included 180 first year medical students of a statemedical university, Gazi University, Medical Faculty, Ankara, Turkey. Thesubjects were assigned to experimental and control groups. Before the experiment,an achievement test and an attitude test were given as pre-test to both groups. Thesubjects in the control group (n=90) continued with traditional instruction whilethe subjects in the experimental group (n=90) studied using the learner-centeredinstruction. The treatment lasted 14 weeks. At the end of the treatment, the sameachievement and the attitude tests were given as post-tests. One month after thepost-test, the same achievement test was given to both groups as retention test.The post-test results of the study indicate no statistically significant differencebetween the control and experimental groups immediately after the experiment.However, retention test results show significant difference between the twogroups in favor of the experimental group. The attitude post-test resultstoward the experimental instruction show significant difference between the twogroups in favor of the experimental group as well.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    496421

    Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları

    Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment

    CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU

  3. Tez No

    722112

    Developing student performance in industrial design studios through self-regulated learning strategies

    Endüstriyel tasarım stüdyosunda öğrenci performansının öz düzenlemeli öğrenme stratejileriyle geliştirilmesi

    AYSUN ATEŞ AKDENİZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLNAME TURAN

  4. Tez No

    998028

    The effect of action-oriented approach based implementations on high school students' language learning autonomy, intercultural communicative competence and achievement

    Eylem odaklı yaklaşıma dayalı uygulamaların lise öğrencilerinin dil öğrenme özerkliğine, kültürlerarası iletişim yeterliklerine ve başarılarına etkisi

    AYTEN ÇOKÇALIŞKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SABRİYE ŞENER

  5. Tez No

    584431

    Otantik öğrenme uygulamalarının öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarına etkisi

    Impact of authentic learning practices on students ' critical thinking skills and attitudes towards social studies

    GÖNÜL BAŞTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA BEKTAŞ

Geri Dön