İlköğretim 8. sınıf T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımının öğrencilerin akademik başarıları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisi
The effect of visual and auditory material use on students? academic succees and level of retention in 8 th grade Turkish Republic revolution history and Kemalizm lesson in elementary education
- Tez No: 230943
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN TÜRKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Görsel ve İşitsel Materyal, İnkılap Tarihi, İnkılap Tarihi Öğretimi, Visual and Auditory Material, Revolution History, Teaching of Revolution History
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 181
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımının öğrencilerin akademik başarıları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisini belirlemek, öğrencilerin sürece yönelik görüşlerini yansıtmaktır.Bu araştırmada, deneysel desenlerden öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deneysel bir araştırma olması sebebiyle evren ve örneklem seçimine gidilmemiştir. Örneklem yerine çalışma grubu alınmıştır. Araştırmada çalışma grubunu 2007?2008 eğitim öğretim yılında İzmir ili Ödemiş ilçesi Bademli Şükrü Saraçoğlu ilköğretim okulunda 8. sınıfların 2 şubesinde okuyan 46 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada veriler, başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırma sürecinde elde edilen verilerin çözümlenmesi için SPSS (Statistical Package For The Social Sciences) 15.0 paket programı ve ITEMAN (Item and Test Analysis Program) programı kullanılmıştır. Grupları betimlemek için aritmetik ortalama ve standart sapma, grup içi farklılaşmayı belirlemek için bağımlı t testi, gruplar arasındaki farklılaşmayı belirlemek için bağımsız t testi yapılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak .05 güven düzeyi benimsenmiştir.Araştırmanın sonunda elde edilen bulgular,İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımı ile yapılan öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark oluştuğu gözlenmiştir.İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımı ile yapılan öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin bilgileri hatırlama düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark oluştuğu gözlenmiştir.İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımının uygulandığı grupta, öğrencilerin ünite sürecine ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu ve uygulanan çalışmanın öğrenme sürecini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmış ve öğrenilenlerin somutlaştırılması daha kalıcı ve anlamlı öğrenmeyi sağladığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the influence of the use of auditory and visual materials on the academic success and the level of retention of knowledge in 8 th Grade Turkish Republic Revolution History and Kemalizm lesson in the Elementary Education and to reflect the opinions of the students on the process.In this study among the experimental patterns pre-test and post-test control grouped half experimental pattern? has been used. Environment and sample haven?t been chosen owing to experimental form of the study. İnstead work of the sample group has been chosen. In this study, work group contains 46 students who are studying at the 8 th grade in two seperate classes of Ödemiş Bademli Şükrü Saraçoğlu Elementary School in İzmir, in the 2007- 2008 education year.Data of the study has been conducted by a success test and a semi-configured interview form. To analyze the data obtained during the research process, SPSS (Statistical Package for the Social Science) 15.0 and ITEMAN (Item and Test Analysis Pragram) programs have were used. Arithmetic mean & standard deviation to describe the groups, paired t test to determine the changes in groups and independent t test to determine the changes between groups, have been used. The significance level was adopted as reliability level .05.The findings conducted at the end of the study are,During the instruction of the Elementary Education Turkish Republic Revolution History and Kemalizm lesson, it has been observed that there happens a meaningful difference between the academic success of the students of the control group, to whom traditional instructions were applied and the students of the experimental group, to whom the instructions were applied via the use of auditory and visual material, in favor of the latter.A meaningful difference has been observed between the level of retention of the experimental group, to whom Turkish Republic Revolution History and Kemalizm lesson in Elementary Education taught by use of auditory and visual materials and the control group to whom the instructions were applied through traditional means, in favor of the first one.In the group of students which Turkish Republic Revolution History and Kemalizm lesson in Elementary Education was taught by using visual and auditory materials, students? opinions on the unit process have been determined positive and it was seen that the study applied affected the learning process positively and making the informations concrete, provided permanent and meaningful learning.
Benzer Tezler
- İlköğretim 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi'nin Atatürkçülük ünitesinin işlenişinde karşılaşılan sorunların öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi Aydın örneği
Primary 8 Republic of Turkey and Atatürk's Revolution History lesson class of problems encountered in the handling of Kemalism unit according to the opinions of the teachers and students to evaluate : Aydin sample
ŞAFAK KAHRAMANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CELAL METİN
- 8. sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde bir öğretim tekniği olarak ?drama?
?Drama? as a teaching technique in 8th grade T.C. Revolution History and Kemalism
ALİ ALTIKULAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT GÖKKAYA
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin 8. sınıf T.C. inkılâp tarihi ve atatürkçülük dersi yeni öğretim programına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of opinions of social stadies teachers about new curriculum of 8 th grade the revolution history of the Turkish republic and kemalism course
HAYATİ ADALAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İSA TAK
- 8.sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi kavramlarının öğretiminde bulmacaların öğrenci başarısına etkisi
The influence of puzzles in the teaching of History of Revolution and Kemalism to 8 graders
SABAHADDİN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. KADİR ŞEKER
- İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi 'çağdaş Türkiye yolunda adımlar' ünitesinde geçen bazı kavramları anlama ve edinme durumlarının incelenmesi
An investigation of the year-eight primary school students understanding and comprehension of some concepts taught in the study unit 'steps towards the contemporary Turkey within the curriculum of the revolution history of Turkish republic and the principles of Atatürk course
ESRA SARIYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERKAN DİNÇ