Geri Dön

Ülkemizin kaynakları ünitesinin yapılandırmacı eğitim anlayışı ile öğretilmesi ve başarıya etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 231776
  2. Yazar: MÜGE DURMUŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HAMZA AKENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 290

Özet

Ülkemizde, gelişim sürecinin en sonundan başlayarak uygulanan yapılandırmacılık yaklaşımı önceki bilişsel ve idealist aşamalarının eleştirilerine açık durumda ve bir paradoks (sorunsal) olarak karşılanmıştır. İlköğretim Sosyal Bilgiler 6. Sınıf dersindeki ?Ülkemizin Kaynakları? ünitesi dört etkinlik dahilinde yapılandırmacılık yaklaşımınının pragmatik işlevlerinden daha fazla yararlanılmasını sağlayan eylem araştırması teknikleri ile desteklenmek üzere işlenmiştir. Eylem Araştırması Modeli 50 öğrenciden oluşan çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırma, temsil çalışmaları açısından uygun olan nicel olarak veri üçgenlemesi teknikleri kullanılmış olsa da temelde nitel bir araştırmadır.Araştırmanın nitel verileri eylem araştırmasına dayalı gözlem ve ödevlerden, nicel verileri ise ?Öğretmen Değerlendirmesi? notları, sınav ölçümleri Ön Test, Ne Biliyorum, Ne Öğrendim ve Son Test ile toplanmıştır. Araştırmada ayrıca öğrencilere ait demografik özellikler de kullanılmaktadır. Verilerin betimsel ölçüler ile parametrik test yöntemleri SPSS (Statistical Package for Social Sciences) programı kullanılarak uygulanmıştır. Ünite'de başarı oranı %70,5 olmuştur. Milli eğitim politikalarını destekler nitelikte sosyal ve ekonomik (bilhassa vergi ve istihdam) politikaların zayıf olması, zorluklar ile karşılaşılmasına yol açmıştır.

Özet (Çeviri)

The constructivist approach that started to be applied at its latest development level in our country, is received as a paradox open to the critics of its previous cognitive and idealist levels. The unit ?Resources of Our Country? in the Social Studies course of 6th Grade in The Primary Education, is studied in four activities by supporting the constructivist approach in order to better utilize its pragmatic function with action research techniques. Action Research Model is applied on a working group made up 50 students. The research is qualitative in nature although proper data triangulation techniques in quantitative nature are used from representation point of view.Qualitative data are gathered through observations and work-sheets based on action research where quantitative data are gathered through ?Teacher Appraisal? marks and tests like Pre-test, What do I know test, What did I learn test, Post-test. Research utilizes some of the demographic characteristics of the students as well. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) computer software is used for trend analyses and parametric tests techniques. Learning is attained at 70,5% level for the Unit. Vulnerability in social and and economic policies necessary to support national education policies lead to be faced with difficulties.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    278133

    İlköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersi 'Ülkemizin Kaynakları' ünitesinin çoklu zeka kuramına göre öğretiminin öğrenci başarısına etkisi (Kastamonu örneği)

    Effects of multiple intelligence based instruction on the sixth grade students? academical success in the unit of ?Sources of our Country? in the social sciences lesson

    OSMAN ÇEPNİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. TURHAN ÇETİN

  2. Tez No

    226267

    İlköğretim 6.sınıf sosyal bilgiler dersi ülkemizin kaynakları ünitesinde uygulanan çoklu zeka kuramının öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effects of the multiple intelligences theory applied in the resources of ourcontry unit of the sixth graders social sciences course on the academic achievement and the attitude of the students

    HACI MURAT GÖRER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  3. Tez No

    356358

    Oyunla öğretim yöntemi uygulamasının başarı ve kalıcılık üzerindeki etkisi (Deneysel bir çalışma)

    The impact on the success and persistance of the teaching method with the games (An experimental study)

    ESRA SAVAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KAMİLE GÜLÜM

  4. Tez No

    393770

    Sosyal bilgiler 6. sınıf 'Ülkemizin Kaynakları' ünitesinin kavram bulmacası etkinlikleri yoluyla öğretiminin akademik başarı üzerindeki etkisi

    The effect on academic success by concept crossword activity in social studies 6th graders 'Our Country's Resources' unit

    ÖMÜR KIZIL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL TAŞLI

  5. Tez No

    540150

    Ortaokul sosyal bilgiler dersi 6. sınıf ülkemizin kaynakları ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretim yöntemlerinin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi

    The effect of computer-assısted teaching methods on academic achievement and permanence in teaching of the 'resources of our country' unit in the social studies lesson of the secondary school 6 grades

    MEHMET FATİH YAPICIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET

Geri Dön