Matematik öğretiminde dil ve kültüre dayalı problemlerin matematik kaygısına etkisinin incelenmesi
The investigation of mathematics anxiety based on the problem of language and culture
- Tez No: 231802
- Danışmanlar: PROF. DR. SERVET BAYRAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Çok Kültürlülük, İkinci Dilde Matematik Eğitimi, Matematik Kaygısı, Cinsiyet Farklılıkları, Aile ve Matematik, Multicultural Mathematics Education, Bilingual Mathematics Education, Mathematics Anxiety, Gender Difference, Family and Mathematics
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Bu araştırmanın amacı dil ve kültür odaklı matematik eğitim problemlerinin öğrencinin matematik kaygısına etkisinin incelenmesidir. Bu çalışma aynı zamanda kültürler arası bir çalışma olarak düşünülmüş ve uygulanmıştır. Bu amaç doğrultusunda farklı eğitim kültürlerine sahip iki farklı ülke göz önüne alınmıştır ve öğrenciler üzerinde çeşitli uygulamalar yapılmıştır.Bu çalışma, Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri'nde Lise öğreniminin 10.ve 11.sınıflarına devam 290 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması amacıyla geçerlilik ve güvenirliliği test edilmiş Matematik Kaygı Ölçeği orijinal versiyonu ile dil geçerlilik ve güvenirliliği test edilmiş Türkçe uyarlaması ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Amerika Birleşik Develetleri'ndeki Amerikalı ve Türk öğrenciler ve Türkiye'deki Türk öğrenciler olmak üzere üç farklı öğrenci grubu üzerinde uygulamalar yapılmış ve araştırma altproblemleri test edilmiştir.Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyle özetlenebilir.Grupların genel olarak karşılaştılmasında; A.B.D'de eğitim alan Türk ve Amerikalı Öğrencilerin matematik kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. A.B.D'deki Amerikalı öğrencilerle Türkiye'deki Türk öğrenciler ve A.B.D'deki Türk öğrencilerle Türkiyedeki Türk öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Buna ilave olarak A.B.D'de yaşayan Türk öğrencilerin ülkede yaşam süreleri ile matematik kaygı düzeyleri arasında da anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.Grupların cinsiyet faktörüne göre karşılaştırılmasında; Amerikalı kız öğrencilerle erkek öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki yoktur. A.B.D'deki Türk öğrencilerle, Türkiyedeki Türk öğrencileri matematik kaygı düzeyleri arasında cinsiyet faktörü bakımından anlamlı bir fark bulunmuştur. Her iki Türk grubunda kız öğencilerin matematik kaygısı yüksek bulunmuştur. Cinsiyet ve ülke ortak etkisi incelenmiş ve matematik kaygısı üzerine anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.Eğitim kültürü açısından ders dışı matematik yardımı alma durmunun A.B.D ve Türkiye'deki öğrencilerin matematik kaygısı düzeyine olumlu yada olumsuz bir etkisi görülmemiştir.Aile durumları ile matematik kaygıları arasındaki ilişkiler incelenmiş; Amerikalı öğrencilerin ebevynlerinin ayrı veya birlikte olma durumlarının öğrencinin matematik kaygısı üzerinde herhangi bir etkisine rastlanmamıştır. Grupların Anne ve babalarının eğitim düzeyinin öğrencinin matematik kaysına etkisi araştırılmış ve gerek A.B.D gerekse Türkiye'de eğitim alan öğrencilerin anne ve babanın eğitim durumları ile öğrencinin matematik kaygısı arasında analamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to analyse the effect of language and culture related math education on math anxiety of schoolchildren. At the same time this project has been thought and applied as a intercultural tool. In this respect, many surveys have been made on children with different educational background and culture.This project has been carried out on 290 students in their 10th and 11th grade from the USA and Turkey high schools. In order to collect data, the orginal version of reliability and validity Math Anxiety Scale and language reliability and validity Turkish version and Personal Information Form have been used. On the some Turkish students from the Turk and the USA schools and some American students from the USA schools some scales have been done and research sub-problems have been tested.General results of this research can be summarized as follows.Comparing the groups generally, not a meaningful difference has been reached for math anxiety levels among Turk and American students in the USA schools. Between the students of Turk and American schools, meaningful differences of math anxiety levels have been found.Comparing the groups relating to gender and math anxiety, not a meaningful difference has been found among American female students. But among the Turkish students in the USA and Turkish schools a significant difference has been found. Female students have been reached to have more math anxiety in the both groups. Different gender and different country effect have been inspected and not a significant relationship has been found over math anxiety levels.With respect to educational culture, to get an extracurricular math assistance does not have a positive or negative effect on the students math anxiety levels both in Turkey and the USA. With respect to family backgrounds, to have parents living together or seperated does not have any influence on math anxiety in the USA. In addition, the relation between parents educational background and math anxiety has been searched and not a significant difference has been found either in Turkey or in the USA.
Benzer Tezler
- Mathematics learning difficulties among immigrant primary school students: A meta-synthesis study
Göçmen ilkokul öğrencilerinde matematik öğrenme güçlükleri: Bir meta-sentez çalışması
HADIL M. F. ABUALI
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL SAKIZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT KERTİL
- Matematik öğretiminde çokkültürlü eğitim ve ters yüz sınıf modeli ile öğrencilerin hoşgörü değerine yönelik farkındalıklarını ve matematik muhakeme becerilerini geliştirmeye yönelik eylem araştırması
Action research on developing students' tolerance awareness and mathematical reasoning skills with multicultural education and flipped classroom model
FIRAT KILAVUZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ
- İlköğretim öğrencilerinin çoklu zeka gelişim düzeylerine ilişkin algıları ve İngilizce öğretmenlerinin çoklu zekaya yönelik uygulamaları
Perceptions of primary school students related to development levels of multiple intelligence and aplications of English teachers for multiple intelligence
AKİDE BETÜL GÜRSES
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURİYE SEMERCİ
- Küreselleşme sürecinde İngilizcenin artan önemi ve oluşturmacılık yaklaşımının İngilizce öğretiminde kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the applicability of constructivist theory in English classes and the increasing importance of english language in the progress of sphericalizing world
REYHAN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- Bir köy okuluna yeni atanmış matematik öğretmenlerinin yaşantıları: Siirt ilinde çoklu bir durum çalışması
The experiences of newly appointed mathematics teachers in village schools: a multiple case study in Siirt province
SENA NUR DÜŞGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEVENT DENİZ