Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin ?ısı ve sıcaklık? konusundaki kavram yanılgılarının düzeltilmesinde kavramsal değişim metinlerinin etkisinin araştırılması

An investigation on the effect of conceptual change text approach on removal of 6th grade students? misconcepions about heat and temperature

PDF İndir

  1. Tez No: 232824
  2. Yazar: FATİH GÜRBÜZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜMİT TURGUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Bölümü
  12. Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Bu çalışmanın amacı Kavramsal Değişim Metinlerinin, ilköğretim altıncı sınıfta öğrenim gören öğrencilerin ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisinin araştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemini, 2007-2008 öğretim yılında Erzurum il merkezinde bulunan Başöğretmen İlköğretim okulunun iki şubesindeki 51 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri kavramsal değişim metinlerinin uygulandığı deney grubu, diğeri ise geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak üç aşamalı Isı ve Sıcaklık Kavram Başarı Testi kullanılmıştır. Veriler SPSS programıyla değerlendirilmiştir. Verilerin analizi için bağımsız ve eşleşmiş grup t-testi, yüzde ve puan ortalamaları ile ANCOVA testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, deney grubundaki öğrencilerle kontrol grubundaki öğrenciler arasında deney grubu lehine anlamlı farkın olduğu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the effect of conceptual change text on removal of sixth grade studens? misconceptions about heat and temperature. The subjects of the study were composed of 51 grades enrolled to Science and Technology course from two intact 6th classes of Başöğretmen Primary School at 2007-2008 academic year in Erzurum city centre. One of the groups was randomly chosen as control group where the traditional learning method was trialed and the other as the experimental group where the conceptual change approach method was trialed. Data were collected through an instrument called; Heat and Temperature Misconceptions Test (HTMT). The study results were analyzed by SPSS and frequencies were calculated, independent and paired sample t-test and ANCOVA were performed. The results suggest that there is a statistically significant difference between the experimental and control groups in favor of the experimental group.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    228828

    İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersi, maddenin değişimi ve tanınması ünitesinde öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarının tespitinde iki aşamalı soruların kullanılabilirliği üzerine bir araştırma

    A research on the usability of two-stage questions in determining the conceptual errors occuring in 5th grade students of primary education reletad to the topic of ?the change and identification of substance? during the science and technology lesson

    HİLAL GÜRDAL KAZANCIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ OLUK

  2. Tez No

    264328

    Probleme dayalı öğrenme yönteminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi ?ısı ve sıcaklık? konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarını gidermede etkisi

    The effect of problem based learning on overcoming 5th grade students? misconceptions about ?heat and temperature?

    AYŞEGÜL BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ŞULE BAYRAKTAR

  3. Tez No

    133943

    Sınıf öğretmeni adaylarının ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgıları ve bu yanılgıların giderilmesinde yapısalcı kuramın etkisi

    Misconceptions of primary school candidate teacher's in heat and temperature subject and the effect of constructivism in recovering these concepts

    MUTLU PINAR DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA

  4. Tez No

    200943

    Isı ve sıcaklık konusunda rastlanan kavram yanılgıları ve bu kavram yanılgılarının giderilmesinde kavram haritalarının kullanılması

    Misconception encountered in heat and temperature unit and using concept maps to remove these misconceptions

    ZAFER AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Fizik ve Fizik MühendisliğiYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SALİM ORAK

  5. Tez No

    308425

    İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersi 'maddenin halleri ve ısı' ünitesinde belirlenen kavram yanılgılarının giderilmesinde kavramsal değişim metinleri kullanımının etkisi ve öğrenci görüşleri

    The effect of using conceptual change texts and students opinions in the misconceptions identified removel in the unit of 'states of matter and heat? in the science and technology course of primary 8th class

    ÖZGE SARI AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEMİL AYDOĞDU

Geri Dön