Geri Dön

Bilgisayar destekli probleme dayalı öğrenmede öğrencilerin önbilgi düzeyi ve öğrenme yaklaşımlarının problem çözme becerilerine ilişkin algıları ve güdülenmelerine etkisi

The effect of students? level of prior knowledge and approaches to learning on perceived problem solving skills and motivation in computer supported problem based learning

  1. Tez No: 234245
  2. Yazar: ŞERİFE AK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NURETTİN ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Bilim ve Teknoloji, Education and Training, Science and Technology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu arastırmada bilgisayar destekli PDÖ'de üniversite ögrencilerinin önbilgidüzeylerinin ve ögrenme yaklasımlarının problem çözme becerileri ve güdülenmelerineolan etkileri incelenmistir. Arastırmada 3 X 3 faktöryel desen kullanılmıstır. Arastırmanınbirinci faktörü düsük, orta ve yüksek olarak sınıflandırılan ögrencilerin önbilgidüzeyleridir. Arastırmanın ikinci faktörü ise derin, yüzeysel ve basarma yaklasımı olaraksınıflandırılan ögrencilerin ögrenme yaklasımlarıdır. Arastırmanın 5 hafta süren deneyselislemleri, 2006/2007 egitim-ögretim yılı bahar dönemi ?Egitsel Yazılımların TasarımıGelistirilmesi ve Degerlendirilmesi? dersini alan 38'i Ankara Üniversitesi Egitim BilimleriFakültesi, 45'i Gazi Üniversitesi Egitim Fakültesi Bilgisayar ve Ögretim TeknolojileriEgitimi Bölümü 4. sınıf ögrencisi olmak üzere toplam 83 üniversite ögrencisi üzerindeyürütülmüstür.Arastırmada veri toplama aracı olarak arastırmacı tarafından gelistirilen ?ÖgrenmeYaklasımları Ölçegi?, ?Probleme Dayalı Ögrenmeye Yönelik Güdülenme Ölçegi?,?Önbilgi Testi? ve Heppner ve Peterson tarafından gelistirilen ?Problem Çözme Envanteri?kullanılmıstır. Verilerin çözümlenmesinde t testi, tek faktörlü ANOVA, tekrarlı ölçümleriçin iki faktörlü ANOVA ve MANOVA gibi parametrik test teknikleri kullanılmıstır.Elde edilen sonuçlara göre, PDÖ uygulamasının ögrencilerin problem çözmebecerilerini gelistirmede ve güdülenme düzeylerini artırmada önemli bir etkiye sahipoldugu belirlenmistir. Ögrencilerin önbilgi düzeylerinin ve ögrenme yaklasımlarınınproblem çözme becerisine iliskin algı ve güdülenmeleri üzerinde tek tek etkilerinin olmadıgıgibi ortak etkilerinin de bulunmadıgı ortaya çıkarılmıstır. Bu bulguya dayanarak buarastırma grubu için baskın ögrenme yaklasımları ve önbilgi düzeyleri ne olursa olsunbütün ögrencilerin, problem çözme becerisine iliskin algıları ve güdülenme açısındanprobleme dayalı ögrenmeden olumlu sekilde etkilendigi söylenebilir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the effects of students? level of prior knowledge andapproaches to learning on their perceived problem solving skills and motivation incomputer supported problem based learning. The research is conducted as 3 X 3 factorialdesign. The first factor of the study is the students? level of prior knowledge that is clarifiedas low, middle and high. The second factor of the study is the approach to learning ofstudents that is clarified as surface, deep and achieving. The experimental process of studywhich lasted 5 weeks has been carried out on 83 attendants consisting of students whostudy at Ankara University and Gazi University, Faculty of Educational Sciences,Department of Computer Education and Instructional Technology and who have attendedthe course of ?Design, Development and Evaluation of Educational Software? in thesecond semester programme of the fourth grade.As the data collection instrument the Scale of Approaches to Learning, the Scale ofMotivation towards Problem Based Learning, the Prior Knowledge Test are developed byresearcher and the Problem Solving Inventory is developed by Heppner and Peterson wereused. The collected data were analyzed by t test, One-Way ANOVA, Two-Way ANOVA forMixed Measures and MANOVA.According to the results, it has been determined that problem based learning have asignificant effect on developing of students? perceived problem solving skills and onenhancing of students? motivation. It also shows that the level of prior knowledge andapproach to learning which is adopted by student neither one by one nor collectively haveno effect on students? problem solving skills and their motivation. Based on these findingsit has been said that whole students may positively affected from problem based learning interms of development of perceived problem solving skill and motivation without no affectfrom their level of prior knowledge and dominant approach to learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    127840

    Web ortamlı probleme dayalı öğrenmede bilişsel esneklik düzeyinin öğrenci başarısı ve tutumları üzerine etkisi

    The Effect of cognitive flexibility on students achievement and attitudes in web mediated problem based learning

    AYFER ALPER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DENİZ DERYAKULU

  2. Tez No

    732145

    Lise düzeyi programlama eğitiminde probleme dayalı öğrenmeye yönelik mini-sumo robotik programlama etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi

    The effect of mini-sumo robotic programming activities for problem-based learning in high school programming education on students' creative thinking and computational thinking skills

    TECELLİ AYDIN GÖRGÜLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKER YAKIN

  3. Tez No

    551033

    6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki öğrenme zorluklarının Scratch programıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi: Bir eylem araştırması

    Overcoming learning difficulties of 6th-grade students in mathematics class with nathematical games designed with Scratch program

    ÖZLEM ÇUBUKLUÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MatematikBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR

  4. Tez No

    586796

    Robotik kodlama eğitiminde akran öğretici olarak özel yetenekli öğrencilerin etkisinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effect of gifted students as a peer educators in robotic coding education

    MUSTAFA CİVELEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN KARAL

  5. Tez No

    395332

    Çevrimiçi ileri düzenleyici kavram öğretim materyaliyle desteklenen öğretim yöntemlerinin kuvvet-hareket ünitesinde başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi

    The effect of teaching methods supported with online advance organizer concept teaching material to achievement, attitude and retention in force-motion unit

    EMRE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. FİKRET KORUR

Geri Dön