Geri Dön

Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin sosyal destek düzeyleri

Social support levels of students who have necessity of special education

PDF İndir

  1. Tez No: 234284
  2. Yazar: YALÇIN DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İBRAHİM YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Algılanan sosyal destek, aile desteği, arkadaş desteği, öğretmen desteği, özel eğitim, öğrenci, Perceived social support, family support, friend support, teacher support, special education, student
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Bu çalışmada özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin aileden, arkadaştan ve öğretmenden algıldıkları sosyal destek düzeyleri; cinsiyetlerine, ailelerinde başka özel eğitim alan kişinin olup olmamasına, annenin ve babanın çalışıp çalışmamasına, ailenin gelir düzeyine, annenin ve babanın eğitim düzeyine ve öğrencilerin öğrenim gördükleri özel eğitim alanına (görme, işitme, ortopedik ve üstün yetenekli) göre incelenmiştir.Araştırma grubunu 2007- 2008 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinin üç merkez ilçesi, Altındağ, Yenimahalle ve Mamak'ta ilköğretimde ve lisede öğrenim gören özel eğitime gereksinimi olan 208 öğrenci oluşturmaktadır.Öğrencilerin sosyal destek düzeyleri Yıldırım (1997) tarafından geliştirilen ve Yıldırım (2004) tarafından revizyonu yapılan ?Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ASDÖ-R)? ile ölçülmüştür. Araştırmada ele alınan diğer değişkenler ile ilgili bilgiler ise araştırmacı tarafından geliştirilen `Kişisel Bilgi Formu' ile elde edilmiştir.Verilerin analizinde Çok Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve t testi kullanılmıştır. Varyans analizi sonucunda F değerinin anlamlı çıkması durumunda farkın kaynağını belirlemek amacıyla Scheffe Testi uygulanmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular şu şekildedir:Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin öğrenim gördüğü özel eğitim alanı değişkenine göre aileden algılanan sosyal destek düzeylerinin anlamlı derecede farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ancak; cinsiyet, ailede başka özel eğitim alan kişinin olup olmaması, annenin çalışıp çalışmaması, babanın çalışıp çalışmaması, ailenin gelir düzeyi, annenin öğrenim düzeyi ve babanın öğrenim düzeyi değişkenlerine göre özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin aileden algılanan sosyal destek düzeyleri anlamlı faklılık göstermemiştir.Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin arkadaştan algılanan sosyal destek düzeyleri cinsiyet, ailenin gelir düzeyi ve öğrencinin öğrenim gördüğü özel eğitim alanı değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ailede başka özel eğitim alan kişinin olup olmaması, annenin çalışıp çalışmaması, babanın çalışıp çalışmaması, annenin öğrenim düzeyi ve babanın öğrenim düzeyi değişkenlerine göre de özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin arkadaştan algılanan sosyal destek düzeyleri anlamlı faklılık göstermemiştir.Cinsiyet, ailenin gelir düzeyi ve öğrencinin öğrenim gördüğü özel eğitim alanı değişkenlerine göre özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin öğretmenden algılanan sosyal destek düzeylerinin anlamlı derecede farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ancak; ailede başka özel eğitim alan kişinin olup olmaması, annenin çalışıp çalışmaması, babanın çalışıp çalışmaması, annenin öğrenim düzeyi ve babanın öğrenim düzeyi değişkenlerine göre öğretmenden algılanan sosyal destek düzeyleri anlamlı farklılık göstermemiştir.Araştırma bulguları alanyazın rehberliğinde tartışılmış ve yorumlanmıştır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanında ve benzer konularda çalışma yapacak araştırmacılara çeşitli öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study examines sought to investigate social support level of students who have necessity of special education. Three areas of social support were assessed including parents, friends and teachers. These areas were investigated in terms of the following demographic variables: Gender, whether they have have brothers or sisters who are handicapped or not, whether their parents work or not, the situation of income, the education situation of mother and father, the area of their special education (visual handicapped, hearing handicapped, disapled handicapped and gifted students).The sample use in this study was composed of 208 students who have necessity of special education and all of whom enrolled in Primary School and High School settled in Antındağ, Yenimalle, Mamak; three central devision of Ankara.The social support levels of students were measured using ?Perceived Social Support Scale (PSSS-R)? developed by Yıldırım (1997) and revised by Yıldırım (2004). The information relating to the remaining variables was obtained throught the use of ?The Personal Information Form? which was developed by the researcher.Data were initially analyzed through the use of many ways variance analyses (ANOVA) and t test was used. In the event that a statistically significant F value being returned Scheffe Test was utilized when comparing multiple groups in an attempt to determine the source of difference(s).The finding which were derived from this study are as follows:The effect of student?s special education area, were found significant upon the level of social support that students received from family. But the effects of gender, whether another person who has special education in family or not, whether mother works or not, whether father works or not, the situation of income, the level of mother?s education and the level of father?s education were not found to be significant upon the level of social support that students received from family.The effect of gender, the situation of income and student?s special education area were found significant upon the level of social support that students received from friends. The effect of whether another person who has special education in family or not, whether mother works or not, whether father works or not, the level of mother?s education, the level of father?s education, were not found to be significant upon the level of social support that students received from friends.The effect of gender, the situation of income, student?s special education area were found significant upon the level of social support that students received from teachers. But the effect of whether another person who has special education in family or not, whether mother works or not, whether father works or not, the level of mother?s education, the level of father?s education were not found to be significant upon the level of social support that students received from teachers.The findings of this study were discussed in the light of current related professional literature and suggestions for additional research were offered.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    688358

    Özel gereksinimi olan ve olmayan öğrencilerin sosyal desteklerinin ve sosyal kabul düzeylerinin incelenmesi

    Examination of social support and social acceptance levels of students with and without special needs

    BAHAR ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN

  2. Tez No

    634487

    Genel eğitim ortamlarında özel gereksinimi olan öğrencilerin dersle ilgilenme davranışı üzerinde kendini izleme stratejisinin etkililiği

    The effectiveness of self-monitoring strategy on on-task behavior of students with special needs in general education settings

    KÜBRA SAYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVİN GÜNER YILDIZ

  3. Tez No

    490564

    Okul öncesi özel eğitim çocuklarına yönelik mobil uygulamaların görsel iletişim tasarımı açısından incelenmesi

    A review on mobile applications for preschool special education students in terms of visual communication design

    AYÇA DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimIşık Üniversitesi

    Görsel İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. BANU İNANÇ UYAN DUR

  4. Tez No

    753346

    Fen bilgisi öğretmen eğitimi programının özel yetenekliler için bireyselleştirilmiş öğretim uygulama yeterliği kazandırma açısından incelenmesi

    Research of science teacher education programme for special talents in terms of providing individualized teaching practice proficiency

    NİLGÜN AVCI ENGÜDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GAMZE DOLU

  5. Tez No

    793757

    Otizmli ilkokul öğrencilerinin okula katılım, çevresel destek ve bariyerlerinin incelenmesi

    Examination of school participation, environmental supports and barriers of students with autism

    DUYGU DOĞUŞ TANDIRCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET YANARDAĞ

Geri Dön