Geleneksel ve çağdaş denetim yöntemlerinin ilköğretim öğretmenlerinin gelişimine ve okul başarısına etkilerinin algılanma düzeyi
The perception level of the effects of the traditional and contemporary supervision methods on the development and achievement of the primary and secondary school teachers
- Tez No: 234821
- Danışmanlar: DR. MUSTAFA FARSAKOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geleneksel denetim modeli, algılama düzeyi ve özellikleri, öğretmen denetim modeli algılama düzeyi anketi, yönetici ve denetici mülakatları, denetim elemanları, traditional supervision model, level and characteristics of perception, survey of teachers? perception of supervision model, director and supervisor interviews, elements of supervision
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Bu araştırmada ilköğretim okullarında görev yapan sınıf ve branş öğretmenlerinin geleneksel denetim modelinin başarı ve performanslarına etkisini algılama düzeylerinin-geleneksel denetim modelini nasıl algıladıklarının ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma İstanbul ili Kartal ilçesinde 450 sınıf ve branş öğretmeni, 12 okul yöneticisi ve 6 eğitim deneticisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada evrenin tamamına ulaşılamadığından evreni temsilen random (tesadüfi) yöntemi ile 450 sınıf ve branş öğretmeni seçilmiştir. Demografik özellikler yazar tarafından geliştirilen bir kişisel bilgi formu ile tespit edilmiştir. Algılama özelliklerine ulaşılmak için yazar tarafından geliştirilen deneme uygulamaları ve uzman önerileri ile istatistiki olarak geçerliliği ve güvenirliği sınanan ?öğretmenlerin denetim modeli algısı? anketi kullanılmıştır.Araştırmada, değişkenlerin süreksiz olması nedeniyle ve normal dağılım özelliği göstermeyen dağılımlar için non-parametrik teknikler kullanılmıştır. Bu yönüyle veri analizi için frekans - yüzde hesabı ve ki-kare analizi kullanılmıştır.Bu araştırmanın sonuçlarıyla Kartal ilçesi resmi ilköğretim okullarında görevli sınıf ve branş öğretmenlerinin geleneksel denetim modelini benimsemedikleri, bu denetim modelini kendi performanslarına katkı sunmaz bir yapı olarak algıladıkları ve değişmesi gerektiği düşüncesini benimsedikleri ortaya konmuştur. Geleneksel denetim modelini algılama özelliklerinin, öğretmenlerin kişisel özelliklerine göre bir değişiklik göstermediği ortaya çıkarılmıştır. Cinsiyet, mesleki kıdem, gelir düzeyi, mezuniyet gibi kişisel özelliklerle algılama düzeyleri ve özelikleri arasında anlamlı bir korelasyon saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to present the primary and secondary school teachers? level of perceiving the effect of the traditional supervision model on their achievement and performance ? how they perceive the traditional supervision model. The study was implemented 450 primary and secondary school teachers, 12 school directors and 6 education supervisors in Kartal District of Istanbul Province. Due to the fact that the whole population cannot be accessed, 450 primary and secondary school teachers representing the population were selected by random method. Demographical characteristics were ascertained with a personal inquiry form developed by the author. In order to access the perception characteristics, a survey of ?teachers? perception of supervision model? which was developed by the author and whose statistical validity and reliability were tested through test applications and expert advice and in order to support the survey results and improve the results and advices supervisor and director interview forms were used.In the study non-parametric techniques were used owing to the discrete variables and for the distributions not showing normal distribution quality. In this respect data was analyzed using frequency and percentage and chi square analysis.Results of the study showed that the primary and secondary school teachers serving at official primary schools in Kartal District doesn?t embrace the traditional supervision model and they perceive this supervision model as a system not contributing their own performance and take the view that this supervision model ought to be altered. It was presented that the characteristics of perceiving the traditional supervision model don?t show an alteration according to the personal characteristics of the teachers. A meaningful correlation wasn?t determined between the level of perception and personal characteristics, such as sex, length of service, level of income and graduation.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin güçlendirici liderliğinin öğretmenlerin kuantum paradigmasından okula bakışına etkisi
The effect of the empowering leadership of the school principals on the school wiews from the kuantum paradigm of the teachers
HASAN SERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLA YILDIRIM
- Kamu yönetiminin idari denetimi ve ombudsmanlık kurumu
The administrative of public inspection and the institution of ombudsman
MENEKŞE BOZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Kamu YönetimiSelçuk ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLİSE GÖKÇE
- The tragic experience in Tim Crouch's postdramatic theatre
Tim Crouch'un postdramatik tiyatrosunda trajik deneyim
KADRİYE BOZKURT
Doktora
İngilizce
2020
Sahne ve Görüntü SanatlarıPamukkale Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM AYAN
- Bilişim sistemlerindeki gelişmelerin işletme yönetimine etkileri, yönetim bilişim sistemleri geliştirme ve bir uygulama örneği
Effects of the evoluation of information systems on management, management information systems development and an example of its application
ZUHAL TANRIKULU
Doktora
Türkçe
1999
İşletmeİstanbul ÜniversitesiOrganizasyon ve İşletme Politikaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL EREN
- Development of BIM learning scenarios for architectural education
Mimari eğitim için BİM öğrenme senaryoları geliştirme
HATİDZA ÇAPKIN
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERYEM BİRGÜL ÇOLAKOĞLU