Geri Dön

Lise öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek ile sosyal problem çözme arasındaki ilişkinin incelenmesi

The examination of the relationship between high school students? perceived social support and their social problem solving levels

PDF İndir

  1. Tez No: 234959
  2. Yazar: YÜKSEL ARSLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERDAL HAMARTA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Algılanan sosyal destek, problem çözme, sosyal problem çözme, Perceived social support, Problem solving, Social Problem Solving
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin algılanan sosyal destekleri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu genel amaca bağlı olarak lise öğrencilerinin cinsiyet, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu değişkenlerine göre sosyal problem çözme becerilerinin anlamlı düzeyde farkılalışıp farklılaşmadığıda incelenmiştir.Araştırmanın çalışma evrenini 2007?2008 öğretim yılında, Ankara il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi liselerde öğrenim gören öğrencilerdir. Araştırmanın örneklemi merkez ilçelere bağlı liselerde öğrenim gören birinci, ikinci ve üçüncü sınıf öğrencilerinden tesadüfî küme örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırma örneklemine giren öğrencilerin 292'isi kız 229'u erkek olmak üzere toplam 521 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin analizinde t testi, tek yönlü varyans analizi, pearson momentler çarpım korelasyon tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 14.00 paket programında yapılmıştır.Araştırma sonucunda erkek lise öğrencilerinin kaçıngan yaklaşım, içtepisel-dikkatsiz yaklaşım puan ortalamaları kızlardan, kızların probleme olumsuz yönelim, akılcı problem çözme ve toplam sosyal problem çözme puan ortalamaları ise erkeklerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.Anne eğitim durumu üniversite mezunu olan öğrencilerin probleme olumlu yönelim ve akılcı problem çözme puan ortalamaları anne eğitim durumu lise, ortaokul ve ilkokul olanlardan anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Baba eğitim durumu ilkokul olanların probleme olumlu yönelim puan ortalamaları ortaokul olanlardan, eğitim durumu ortaokul olanların probleme olumsuz yönelim puan ortalamaları lise mezunu olanlardan anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.Lise öğrencilerinin algılanan aile destekleri ile probleme pozitif yönelim, akılcı problem çözme ve toplam sosyal problem çözme puanları arasında pozitif yönlü, algılanan aile desteği ve probleme olumsuz yönelim, kaçıngan ve içtepisel dikkatsiz yaklaşım negatif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Lise öğrencilerin algılanan arkadaş desteği ile probleme olumlu yönelim, akılcı problem çözme ve toplam sosyal problem çözme puanları arasında pozitif yönlü, algılanan arkadaş desteği ile kaçıngan ve içtepisel dikkatsiz yaklaşım arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki gözlenmiştir. Lise öğrencilerinin algılanan öğretmen desteği ile probleme pozitif yönelim, akılcı problem çözme ve toplam sosyal problem çözme puanları arasında pozitif yönlü, algılanan öğretmen desteği ve probleme olumsuz yönelim, kaçıngan ve içtepisel dikkatsiz yaklaşım negatif yönlü bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine the relationship between high school students? perceived social support and their social problem solving levels. In association to this objective, this study investigated the effects of gender, mother and father education levels variables on social problem solving skills of high school students.Considering the city Ankara as population, data were collected from a sample of 521 high school students in the Ministy of Education who lived in inner towns of Ankara. The sample of research is selected from the students in first, second and third degres at high school in central village. The students in the research collected from 521 and they are 292 girls and 229 boys at high scholl.The results indicated that gender, mother education, and father education as variables have a meaningful effect on high school students? social problem solving skills: Male students? negative problem orientation, avoidance problem, impulsive-inattentive style scores were higher than female students? scores. Female students? rational problem solving and total problem solving scores were higher than male students? scores. Students whose mothers had college degree presented meaningfully higher scores on positive problem orientation style and rational problem solving style than students? whose mother had elementary, middle, and high school degree. Students whose fathers had elementary degree showed higher scores on positive problem orientation than those who had middle school degree. Students whose fathers had middle school degree exhibited significantly higher scores on negative problem orientation than those who had high school degree.The findings showed that there is a positive correlation between students? perceived social support from parents and their positive problem solving orientation, rational problem solving, and the total social problem solving scores. There is a negative correlation between students? perceived social support from parents and negative problem orientation, avoidance problem style and impulsive-inattentive style scores. There is a positive correlation between students? perceived social support from friends and positive problem solving orientation, rational problem solving style, and total social problem solving styles. There is a negative correlation between students? perceived social support from friends and avoidance problem style and impulsive inattentive style. There is a positive correlation between students? perceived social support from teachers and positive problem solving orientation, rational problem solving style, and total problem solving scores. There is a negative correlation between students? perceived social support from teachers and negative problem solving orientation, avoidance problem style, and impulsive-inattentive problem solving style scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    92719

    Lise öğrencilerinde algılanan sosyal destek düzeyi ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki

    The relation between social support and problem solving skills of high school students

    BÜLENT BUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YAŞAR BARUT

  2. Tez No

    428449

    İmam hatip lisesi öğrencilerinin algıladıkları sosyal desteğin kariyer kararı yetkinlik beklentisi üzerindeki etkisi

    Religous vocational school students in the perceived social support career decision effects on ability expectation

    SENA ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    PsikolojiMevlana Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERKAN IŞIK

  3. Tez No

    485498

    Suriyeli lise öğrencilerinin algılanan sosyal destek ve aile işlevleri açısından psikolojik sağlamlık düzeylerinin incelenmesi

    The investigation of psychological resilience levels of syrian high school students in terms of perceived social support and family functions

    DİLEK EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REFİA ASLIHAN DÖNMEZ

  4. Tez No

    566038

    Geçici koruma statüsündeki Suriyeli çocukların eğitim alanında yaşadıkları sorunlar ve sosyal desteklerinin incelenmesi: Altındağ örneği

    Examining social assistance and problems experienced by Syrian children under temporary protection in Turkey: The example of Altindağ

    EBRU KÜÇÜKDÜVEYKİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REYHAN ATASÜ TOPCUOĞLU

  5. Tez No

    876133

    Lise öğrencilerinde akran zorbalığı: Algılanan sosyal destek, psikolojik iyi oluş ve bazı demografik özelliklere göre bir inceleme

    Peer bullying in high school students: Investigation according to perceived social support, psychological wellbeing and some demographic characteristics

    CANSU AKALP GÜLTEKİNLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DURMUŞ ÜMMET

Geri Dön