Özel dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin sorunları ve çözüm önerileri ( Ankara il örneği)
The problems of the teachers working in the private establishment preparing students for various exams and the proposition for solution
- Tez No: 235597
- Danışmanlar: PROF. MEHMET ŞAHİNGÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Bölümü
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 162
Özet
Bu çalışma özel dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin sorunlarını ve çözüm önerilerini konu almıştır. Araştırmanın uygulaması 2007/2008 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde özel dershanelerde çalışan tarih öğretmenleri üzerinde yapılmıştır. Anket uygulaması 120 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın verileri dört seçenekli likert tipi sorular, eşit aralıklı ölçekler kullanılarak toplanmıştır. Kullanılan soru ve önermeler dershanelerde çalışan tarih öğretmenleriyle yapılan karşılıklı görüşmeler ve bu konuda daha önce yapılan araştırmalar da dikkate alınarak belirlenmiştir. Başlangıçta ankete katılanların kişisel bilgileri ve mesleki durumlarını belirlemek üzere 9 temel değişken kullanılmış, tarih öğretmenlerinin sorunları ile ilgili üç ana başlıkta 50, çözüm önerileri ile ilgili olarak sorunlarla paralellik gösteren 50 temel değişken olmak üzere, toplam 109 temel değişken katılımcılara yöneltilmiştir.Araştırmanın sonuçları bilgisayar ortamına aktarılmış ve verilen cevapların yüzde hesaplamaları Microsoft Excel programı kullanılarak yapılmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre, dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu 20-30 yaş arasında ve 1-5 yıl hizmet yılına sahip genç öğretmenlerdir. Yine büyük bir kısmı yüksek lisans mezunu olan katılımcıların dershanede çalışmayı isteyerek seçmedikleri belirlenmiştir.Dershanede çalışan tarih öğretmenlerinin en belirgin sorunları özlük hakları üzerinde yoğunlaşmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi kurumlarda çalışan tarih öğretmenlerinin sahip oldukları haklar ile dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin haklarını karşılaştıran sorulara verdikleri cevaplar dikkate alındığında dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi kurumlarda çalışan tarih öğretmenlerinin sahip olduğu hakların bir çoğuna sahip olmadığı görülmektedir. Bu konudaki sorulara verilen cevaplarda tamamen katılıyorum ve katılıyorum seçeneklerinde frekansı en yüksek yanıtlar, maaşların 12 ay değil, 10 ya da bazı kurumlarda 9 ay olarak verilmesi, günlük ve haftalık ders yükünün fazla olması ve bu fazladan girilen dersler için ek ücret verilmemesi, ders saatleri dışında talep edilen ek hizmetler (sınav gözetmenliği, soru yazımı vb.) için ücret ödenmemesi, izin ve resmi tatil günlerinin yeterince kullandırılmaması, hastalık durumunda alınan raporların kullanımında sorunların yaşanması, sigorta primlerinin eksik olarak yatırılması, maaşların taksitle veya eksik olarak ödenmesi gibi sorunlar tespit edilmiştir. Sonuçlar dikkate alındığında, dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin özlük hakları ile ilgili koşullardan memnun olmadıkları ve özlük haklarının düzenlemesine ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir.Eğitim ve öğretimle ilgili sorunlar konusunda elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, ÖSS'de tarih sorularının katsayısının düşük olması, öğrencilerin tarih dersini sadece sınava endeksli düşünmeleri, tarih öğretmenlerinin aldıkları formasyon ile derse girdikleri sınıf kademelerinin farklı olması, bir gün içerisinde farklı kademelerden sınıflara girmeleri, günlük ve haftalık girilen ders saatinin fazla olması, öğretim materyallerinin dershane tarafından yeterli düzeyde karşılanmaması ve tarih dersinin pekiştirilmesi için gezi ve konferans türü etkinliklerin yapılmaması gibi sorularda katılıyorum ve tamamen katılıyorum seçeneklerinde frekans yoğunluğu görülmüştür. Bu sonuçlar dikkate alındığında, tarih öğretmenlerinin mevcut sınav sisteminde tarih dersinin ağırlığından memnun olmadıkları görülmüştür. Ayrıca, dershane sisteminin işleyişinin birçok yönüyle çalışanları memnun edemediği gözlenmektedir.Dershane yönetimi ile ilgili sorunlar konusunda, yöneticilerin yeterli tecrübesinin olmaması, öğrencinin müşteri olarak nitelendirilmesi, öğretmenlere ticari bir meta olarak bakılması, ideolojik görüşlerin yöneticiler tarafından öğretmene muamelede önemli bir kriter olarak göz önüne alınması, işsiz tarih öğretmeni sayısının fazla olmasının dershane yönetimi tarafından sözleşme yenileme döneminde koz olarak kullanılması, dershane yönetiminin sözleşmede belirlenen şartlar ve esaslar konusunda saydam ve dürüst davranmaması gibi sorularda katılıyorum ve tamamen katılıyorum seçeneklerinde frekans yoğunluğu gözlenmiştir. Bu sonuçlar dikkate alındığında yöneticiler ve çalışanlar arasında karşılıklı güvene dayalı bir sistemin kurulamamış olduğu söylenebilir. Çalışanların çoğunun ?Dershanede çalışmayı isteyerek mi tercih ettiniz?? sorusuna hayır cevabını vermiş olması bu kanıyı kuvvetlendirmektedir. Anket sonuçlarına baktığımızda, dershanede çalışan tarih öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun çalışma şartlarından memnun olmamalarına rağmen işsiz kalmamak için bu sektörde çalışmaya devam ettikleri ortaya çıkmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study is aimed to debate the problems of the teachers working in the private establishment preparing students for various exams and the propositions for solution. The research was carried on the teachers working in the education year, between 2007 and 2008 in Ankara. The questionnaire was applied on 120 teachers.The data of the survey was gathered by using Likert-type questions with four options, Equally Spaced Scale. The questions and the propositions were determined by mutual conversation with the teachers and the ex-studies about this topic. At the beginning, 9 main variables were used to determine personal informations and the professional status of these teachers, 50 was about the problems of history teachers in there main title, 50 was about the propositions for the solutions, as total 109 variables were questioned the participants. The results of the research were sent to computer and the percentage accounts of the data were made by using Excel programme.According to the results of the research, the majority of the teachers working in the private establishment preparing students for various exams is the young between 20 and 30 years old and has 1,5 years experience. And also, it is determined that most of them graduated from grad school did not want to work in these schools.The most marked problems of these teachers are the problems about the employee personal rights. When these teachers are compared to the teachers who are the personels of ministry of education, it is seen that these teachers do not have most of the rights, history teachers who are the personel of board of education have. The answers are frequently very high on the alternatives on `Totally Agree? and `Agree? were gathered from; paying the salaries not 12 months but 10 even 9 months in some institutions, weekly and daily heavy class load and not payment for these extra loads, demands for the extra working (such as observing in the exams, preparing questions) without payment, not permitting to use the off days and official holidays sufficiently, creating some problems on using medical reports, paying the insurance premiums in deficient, paying the salaries in missing or late. Considering the results,it is confirmed that the teachers in these institutions are not pleased with the conditions about the employee personal rights.When the results of the problem about education and instruction are taken on board,it is seen that there is a high frequency density on the alternatives on `Totally Agree? and `Agree? answers about low coefficient history questions on OSS, considered the history subject just indexed to the exam by the students, the differentiation between the formation of the teachers and the degrees of the class, giving courses from different degrees in the same day, being high daily and weekly teaching hours, not giving the teaching materials sufficiently and not making some activities such as tour or conference to strengthen the subject. When the results are taken into consider, it is seen that history teachers are not happy from the heaviness of the subjects on the existing examination system. Moreover it is seen that the processing of these institutions does not make glad the workers in many ways.About the problems of the administration of the institution, it is seen that there is a high frequency density on the alternatives on `Totally Agree? and `Agree? answers about not having enough experience of the administrators, seeing the student just as a customer, considering the teachers as trade materials, being seen the ideological view of the teachers as a criteria by the administration when evaluating the teachers, using the high number of unemployed teacher numbers as a trump in the period of merger of contract, not acting fairly and clearly of the administration on circumstances and rudiments written on the contract. When these results are taken into consideration, it can be said that a system depending on mutual confidence between administrators and workers was not created. Answered as `No? by most of the workers to the question,`Did you choose to work there voluntarily?? strengthens to this belief. When we look at the results of the questionnaire,although the majority of the teachers in these institutions are not happy because of working conditions, they continue to work in this sector due to not fall out of work.
Benzer Tezler
- Özel dershanelerde çalışan öğretmenlerin örgütsel güven ve iş doyumu arasındaki ilişki düzeyleri
Relationsip between private teaching institution teachers' views about organizational trust and job satisfaction
ESRA YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
SosyolojiDumlupınar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAD YILMAZ
- Özel dershanelerde çalışan öğretmenlerin mesleki yetkinliklerini belirleme ve özel Uğur Dershanesi'nde örnek uygulama
Determining the teacher competencies working at test preparatory centers and sample application at Ugur Test Preparatory Centers
DİDEM ARSLANBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİnsan Kaynakları Yönetimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAİK TUNÇ BOZBURA
- Özel dershanelerde çalışan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının değerlendirilmesi (İzmir ili örneği)
Classroom teachers working in private guide evaluation of job satisfaction, an example of country of İzmir
AYŞEGÜL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiSosyoloji Bölümü
PROF. DR. ZAFER CİRHİNLİOĞLU
- Özel dersane öğretmenlerinin sorunları ve çözüm önerileri (Kocaeli il merkezi örneği)
Problems and solution suggestions of teachers at private courses
ADNAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN GÜL