Yaratıcı drama ile bütünleştirilmiş grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin utangaçlık düzeylerine etkisi
The impact of group counselling intergrated with creative drama on the level of shyness
- Tez No: 235703
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜSTÜN DÖKMEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Utangaçlık, yaratıcı drama ve grupla psikolojik danısma, Shyness, creative drama and group counselling
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 261
Özet
Bu arastırmada, yaratıcı drama ile bütünlestirilmis grupla psikolojikdanısmanın üniversite ögrencilerinin utangaçlık düzeylerine etkisi incelenmistir.Arastırma, 2003-2004 ögretim yılında Ankara Üniversitesi Egitim BilimleriFakültesinin farklı bölümlerine devam eden, utangaçlık düzeyi yüksek ögrencilerüzerinde gerçeklestirilmistir. Arastırmada öntest-sontest kontrol gruplu desenkullanılmıstır. Arastırmada deney grubunun (17 denek) yanında, Hawthorneetkisini kontrol etmek için plasebo kontrol grubu (17 denek) kullanılmıstır.Arastırmacı tarafından gelistirilen yaratıcı drama ile bütünlestirilmisutangaçlık programı, agırlıklı olarak bilissel-davranıscı yaklasımı temel alarak, roloynama, canlandırma, dogaçlama gibi yaratıcı drama tekniklerine dayalı olarakhazırlanmıstır.Arastırmanın amacı dramayla bütünlestirilmis grup programının utangaçlıkdüzeyini azaltmadaki etkisini ortaya koymaktır. Arastırmanın bagımsız degiskenideney grubunda uygulanan programdır. Bagımlı degiskeni ise ögrencilerinutangaçlık düzeyidir. Program haftada bir kez olmak üzere toplam on haftauygulanmıstır. Oturumlar ortalama olarak 2.5 saat sürmüstür. Deney grubunauygulanan yaratıcı drama ile bütünlestirilmis grup programı uygulaması öncesindeve sonrasında, her iki gruba (deney ve kontrol) Güngör (2001) tarafındanTürkçe'ye uyarlanan utangaçlık ölçegi uygulanmıstır. Uygulamadan 4 ay sonradeney ve kontrol gruplarına izleme testi yapılmıstır. Grupların utangaçlık düzeyleriarasında anlamlı fark olup olmadıgını test etmek amacıyla split-plot analiz teknigikullanılmıstır.Analizler sonucunda deney grubunda yer alan ögrencilerin kontrolgrubundaki ögrencilere kıyasla utangaçlık düzeylerinin anlamlı düzeyde azaldıgıgörülmüstür. Arastırma bulguları, deney grubundaki deneklerin utangaçlıkdezeylerinde, denemelere baglı olarak .01 düzeyinde farklılık oldugu ve deneygrubundaki ögrencilerin utangaçlık düzeylerinde gözlenen azalma yönündekiönemli farklılıgın uygulanan programdan kaynaklandıgını göstermistir.Grup programının utangaçlıgı azaltıcı etkisinin uzun süreli olup olmadıgınısınamak için deney grubunun sontest puanları ile, 4 ay sonra deney ve kontrolgruplarına yapılan izleme testi puanları arasındaki farklar incelendiginde, grupprogramının olumlu etkisinin artarak devam ettigi görülmüstür.Arastırma sonuçları, yaratıcı drama ile bütünlestirilmis grupla psikolojikdanısmanın etkiligine iliskin yeterli kanıtlar olarak dikkate alınmıs ve tartısılmıstır.
Özet (Çeviri)
In this research, the impact of group counselling integreated with creativedrama on the level of shyness is analaysed. The research is conducted with 34students randomly selected among freshmen students whose shyness level is high.The study carried out during the 2003-2004 academic year. In this research, splitplotdesign including pre-test and post-test of the conrol group is employed. Besidesthe treatment group of 17 subjects, a placebo control group of 17 subjects is alsodesignated in order to conrol Hawthorne effect.The group program designed to solve the shyness problem is developed byresearcher. The program is integrated with creative drama techniques and based oncognitive-behavioral approach, wich include role-playing, dramatizing andimprovisation.The group program is performed once a week for 10 weeks. Each sessionlasts 2.5 hours on average. Upon completion of the group program applied withexperimental group and conrol group is applied as post-test, the shyness scaleadapted by Güngör (2001). In order to see whether there is any recognizabledifference between levels of shyness among various groups, split-plot analaysistechnique is employed.As a result is was found that shyness level of the subject in the treatmentgroup, as compared to the subjects in the control group dramatically decreased.The finding of the research showed that in the shyness levels ofexperimental group?s samples are reduced significantly .01 across control groupsand this decrease occured due to the group program. In order to test whether theprogram?s reduction effect on shyness level is long lasting the experimental group?spost-test scores and follow-up test (at 4 months) scores, were conpared. The resultshowed that the program?s effect of shyness levels reducing has increasinglycontinued.As the results are taken considered and discussed as sufficient proofs for theeffectivenes of the group program coping with shyness.
Benzer Tezler
- 6. sınıf matematik öğretim programıyla bütünleştirilmiş değerler eğitiminin yaratıcı drama yöntemiyle etkililiğinin incelenmesi
Study on the effectiveness of values education integrated with 6th grade mathematics curriculum to creative drama method
BURCU BOZTÜRK MACİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
- Yaratıcı drama ile verilen iletişim becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin affetme ve kişilerarası ilişkileri üzerine etkisi
The effect of communication skills training with creative drama on forgiveness and interpersonel relationships of university students
LEYLA MURAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE KUMCAĞIZ
- İş stresiyle başa çıkmada yaratıcı drama yönteminin kullanılması
Using creative drama method on coping with work-related stress
GAYE GÖKLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriDokuz Eylül ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YAŞAR TINAR
- Birleştirilmiş sınıfta bütünleştirilmiş öğretim programı uygulamaları
Integrated curriculum activities in the multigrade classroom
YASEMİN GÖZBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DEMİR
- Okul öncesi öğretmenlerinin kullandıkları şarkıların değerler eğitimi açısından incelenmesi
An examination of the songs used by preschool teachers in terms of values education
ESMA BÖREKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENEL ELALDI