Geri Dön

İlköğretim 7.sınıf sosyal bilgiler dersinde harita kullanımının derse karşı tutuma ,başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisi

The effectts of using maps on lesson behaviors,achievement and memorization level in social studies to the seventh grade primary students

PDF İndir

  1. Tez No: 239072
  2. Yazar: ASUMAN BALKAN
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. YÜKSEL GÜÇLÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Sosyal Bilimler, Harita, Geleneksel Öğretim, Eğitim Teknolojisi, Social Studies, Social Science, Map, Traditional Teaching, Education Technology
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bilgi patlamasının yasandığı, programlarda büyük ölçüde çesitlenmenin arttığı günümüz eğitiminde, öğretmenler uygun kaynak, araç-gereç ve yasantılara ihtiyaç duymakta ve öğretmenlerin tek basına her seyi bilmesi imkânsızlasmaktadır. Bu nedenle ilköğretim okullarında, sosyal bilgiler öğretiminde etkili, verimli öğretim gerçeklestirilmesi için eğitim ortamlarının materyal yönünden zenginlestirilmesi gerekmektedir. Bu amaç doğrultusunda arastırmamızda 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kalabalık sınıf mevcutlarına rağmen harita kullanılarak islenen derslerin geleneksel öğretim yöntemleriyle islenen derslere göre daha etkili olduğu tezi savunulmustur. Deneysel nitelikte olan bu çalısmada konuyla ilgili literatür taranmıs, ardından bu literatüre ve uzman görüslerine dayalı olarak veri toplamak amacıyla öğrencilerin denklestirilmesinde kullanılmak üzere kisisel bilgi anketi, öğrencilerin akademik basarılarını ve hatırda tutma düzeylerini ölçecek basarı testi, öğrencilerin derse karsı tutumlarını ölçmek için tutum testi, ayrıca öğretmenlerin derste kullanması için ders planları düzenlenmistir. Arastırma 2006?2007 eğitim, öğretim yılında Sakarya ?li Adapazarı Ahmet Akkoç ?lköğretim Okulunda deney ve kontrol grupları olarak belirlenen 7-C, 7-D, 7-E, 7-F sınıflarında toplam 188 öğrenci üzerinde gerçeklestirilmistir. Çalısmada, ilköğretim 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi müfredatında yer alan ??stanbul'un Fethi ve Sonrası? ünitesinde harita kullanımının öğrencilerin akademik basarılarına, derse tutumuna ve hatırda tutma düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla, deneme modellerinden ?solomon dört gruplu model?e göre desenlenmis ve gerçeklestirilmistir. Bu arastırma bes bölümden olusmaktadır: Birinci bölümde Sosyal Bilgiler Öğretiminin anlamı, önemi ve gelisimi, Sosyal Bilgilerin dünyada ve Türkiye'deki gelisimi, Sosyal Bilgilerde kullanılan baslıca materyaller, araç-gereçlerin eğitime sağladığı yararlar, öğretim materyallerinin öğretim ortamındaki islevleri, öğretim materyalleri hazırlama ilkeleri üzerinde durulmustur. ?kinci bölümde, Sosyal Bilgiler öğretiminde harita kullanımının önemi ve ilkeleri, Sosyal Bilgiler derslerinde harita kullanmanın yararları, harita kullanılırken ve çizerken dikkat edilecek noktalar ve atlaslara yer verilmistir. Üçüncü bölümde ilgili arastırmalar yer almaktadır. Dördüncü bölümde arastırmanın yöntemi, modeli, evreni, örneklemi, verilerin toplanması, veri toplama araçları, deneysel islemler ve verilerin analizine yer verilmistir. Besinci bölümde, arastırmanın bulgu ve yorumları ortaya konulmustur. Son olarak da bulgulara dayalı olarak elde edilen sonuçlara ve bu sonuçlar ısığında yapılan önerilere yer verilerek tez çalısması tamamlanmıstır. Grup içi ve Gruplar arası karsılastırmalarda SPSS programındaki t testinden yaralanılmıs ve anlamlılık düzeyi olarak .05 güven düzeyi benimsenmistir.Yapılan veri çözümlerinden sonra su sonuçlara ulasılmıstır; 1-Sosyal Bilgiler dersinde harita kullanılarak öğretim yapılan deney grupları ile harita kullanılmadan öğretim yapılan kontrol gruplarındaki öğrencilerin akademik basarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. 2-Sosyal Bilgiler dersinde harita kullanılarak öğretim yapılan deney grupları ile harita kullanılmadan öğretim yapılan kontrol gruplarındaki öğrencilerin derse karsı tutumları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. 3-Sosyal Bilgiler dersinde harita kullanılarak öğretim yapılan deney grupları ile harita kullanılmadan öğretim yapılan kontrol grubundaki öğrencilerin bilgileri hatırda tutma düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır.

Özet (Çeviri)

In contemporary education system that has a break out of knowledge and a great amount of augmentation of variations in programmes,teachers need appropriate sources,materials,way of life and ıt is impossible for teachers to know everything without any help.For that reason ,in order to create an effective and productive learning ,teaching atmosphere should be fertilized with the materials in primary schools.For this purpose,this thesis defends that using maps is more effective than using the traditional methods in lessons in spite of crowded and large classrooms in the seventh grade Social Studies lesson. In this experimental study ,firstly ,literature was scanned related to topic,then a personal information questionnaire for balancing the students,an achievement test for students to evaluate the levels of their memorizing and academical achievement,a behavioral test for evaluating their manners of conduct in the lesson and teacher plans for teachers were prepared based on literature and experts opinions to collect data.Study was realized to 188 students who were choosen as experimental and control groups at 7C,7D,7E,7F classrooms in 2006-2007 instruction year at Adapazarı Ahmet Akkoç Primary Education School in Sakarya.In this study ,one of the experimental models ?Groups of Four Solomon Model?was used for determining the effects of using maps on students academical achievement ,manners of conduct and memorization in the presentation of the unit called ?The Conquest of ?stanbul and Its effects?which is existed in the curriculum of 7th grade primary classroom .This study has five sections.The meanıng, importance and development of Social Studies,the development of social studies in Turkey and in the world, the main materials using in social studies, the benefits of materials for instruction, the functions of the instructional materials in teaching atmosphere and the principles of preparing the instructional materials take place in section one.In the second sections ,the importance of using maps in Social Studies and its principles,the benefits of using maps,the situations that we have to be careful while using and drawing maps and atlases take place..In the third section,related researches take place.In the fourth section,research method,model,sample ,universe,collecting data ,experimental operations and analyzing data are used.In the fifth section,the findings and comments of the research were mentioned.Finally ,thesis study is completed by mentioning the results which based on findings and reccomendations according to the results.The t test of SPSS(Statistical Package fort he Social Sciences)was used for comparing the groups as inside and among each other and .05 reliability level was accpted for mean level.After analyzing data, these results were reached: 1-In social study course,in favour of experimental group ,there is a meaningful difference about the academical achievement of the students between the experimental groups learning with maps and control groups learning without maps. 2-In socials study course ,in favour of experimental group,there is a meaningful difference about the manners of conduct of the students in lessons between the experimental groups learning with maps and control groups learning without maps. 3-In social study course,in favour of experimental group,there is a meaningful difference about the memorization of the information between the experimental groups learning with maps and control groups learning without maps.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    319876

    Sosyal bilgiler dersinde animasyon ve dijital harita kullanımının öğrencilerin mekânı algılama becerilerine yönelik etkileri

    The effects of using animation and digital map for students? capabilities to perceive the space in social studies lesson

    VOLKAN AKTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKKI YAZICI

  2. Tez No

    822612

    Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler kitabındaki tarih konularının öğretiminde çizgi roman kullanımına ilişkin görüşleri

    Views of classroom teachers on the use of comics in teaching history subjects in the social studies book

    GÖKHAN EREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM KURUCA

  3. Tez No

    290533

    İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde üç boyutlu plastik kabartma haritanın öğrenmeye etkisi

    The effect of the use of 3-d plastic relief map on learning in primary education 7th. grade social sciences lesson

    SELİM ŞENDİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. BİRSEN ÇEKEN

  4. Tez No

    384725

    6. sınıf Sosyal bilgiler dersinde, ülkemizin kaynakları ünitesinde kavram haritası tekniğinin başarı, tutum ve kalıcılığa etkisinin belirlenmesi

    The effect of teaching the unit called 'The sources of our country' of 6th grade Social science lesson through 'concept mapping' on the success of the students

    ÖZGE AKYOL GÖK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SULTAN BAYSAN

  5. Tez No

    140106

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde tarım öğretiminin değerlendirilmesi, ilgili harita ve grafiklerin geliştirilmesi

    Evaluating teaching of agriculture in elemantary social studies courses, developing relevant maps and graphics

    MEHMET ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENVER AYDIN KOLUKISA

Geri Dön