Geri Dön

Eğitim hermeneutiği sorunsalı üzerine felsefi bir araştırma

A philosophical investigation concerning the problematic of educational hermeneutics

  1. Tez No: 239562
  2. Yazar: VEFA TAŞDELEN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SABRİ BÜYÜKDÜVENCİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 337

Özet

Eğitim Hermeneutiği Sorunsalı Üzerine Felsefi Bir Araştırma başlığını taşıyan bu tez başlıca üç bölümden oluşmaktadır. Girişte, konunun kavramsal çerçevesi çizilmekte, çalışmanın mahiyeti, amacı ve önemi üzerinde durulmaktadır.Birinci bölümde, hermeneutik konusunda bilgi, görüş ve yorumlar bulunmakta, bu kapsamda, hermeneutiğin mitolojik kökeni, etimolojisi ve tarihçesi ele alınmakta, ?Çağdaş Hermeneutiğe Doğru? başlığı altında Johann Martin Chladenius'un rasyonel hermeneutiği ve Friedrich Schleiermacher'in genel hermeneutiği anlatılmakta, ?Çağdaş Hermeneutik? başlığı altında, çağdaş hermeneutiğin öncülerinden, Dilthey'ın anlamayı tin bilimlerinin metodolojisi haline getiren yöntembilimsel hermeneutiğinin, Heidegger'in varoluşçu ve Gadamer'in felsefi hermeneutiğinin sunumu yapılmakta, böylece çağdaş hermeneutiğin karakterini oluşturan ana çizgiler belirgin hale getirilmektedir. Bu gelişim sürecinde, hermeneutik, insani ifadeleri anlama (verstehen) kuramı olarak ortaya çıkmaktadır.İkinci bölümde, birinci bölümdeki verilerden hareketle, eğitim hermeneutiği, ?Eğitim Hermeneutiğinin Ontolojik Temeli? ve ?Eğitim Hermeneutiğinin Epistemolojik Temeli? olmak üzere iki açıdan araştırılmaktadır. Bu araştırma başlıca ?anlama? kavramı ve ?ders alanları? üzerinde ortaya çıkmakta, doğa bilimlerine ait ders konuları ile insan bilimlerine ait ders konuları arasında ?anlama? ve ?açıklama? kavramları bağlamında bir ayrıma gidilmektedir. Eğitim hermenetiğinin tanımının vetemellendirilmesinin yapıldığı bu irdelemelerle ?eğitim hermeneutiği? kavramı bir içerik kazanmaktadır.Üçüncü bölümde ise eğitim hermeneutiğinin ontolojik ve epistemolojik temellerinin eğitim pratiği açısından analizi yapılacaktır. Epistemolojik temelde anlama kavramı eğitim pratiği açısından ele alınacaktır. Ontolojik temelde ise insan bilimleri alanına ait tarih, edebiyat, sanat, felsefe, ahlak, çevre gibi konu ve disiplinlerin anlama kavramı bağlamında irdelenmesi yapılacaktır. Böylece, eğitim hermeneutiği, eğitimde anlama sorunu, tarih, edebiyat, sanat, felsefe, ahlak, çevre, yaşam boyu eğitim gibi konularla somut bir içerik kazanmaktadır.Eğitim hermeneutiğinin temellerinin sorgulandığı ikinci bölüm, hermeneutiğin farklı gelişim evreleri içinde sunumunun denendiği birinci bölümden, ontolojik ve epistemolojik temellerin eğitim pratiği açısından analizinin yer aldığı üçüncü bölüm ise ikinci bölümden türemektedir. Hermeneutik, eğitim hermeneutiğinin, eğitim hermeneutiği de tarih, edebiyat, sanat, felsefe, ahlak, çevre, yaşam boyu eğitim gibi konuların hermeneutik açıdan ele alınmasını olanaklı kılmaktadır.Kuşkusuz, hermeneutiğin eğitim alanına yaptığı en büyük katkı, ?anlama? kavramını ontolojik ve epistemolojik temelleri bakımından tartışması ve bu konuda temel bir bilinç oluşturmaya yönelmesi konusunda ortaya çıkmaktadır. Eğitimin kendisi anlamı anlamaya, dahası oluşturmaya yönelen bir etkinlik olarak hermeneutik bir nitelik taşır. Eğitim ne kadar hermeneutik bir etkinlikse, hermeneutik de o kadar eğitimsel bir etkinliktir. Kısaca söylemek gerekirse, eğitim hermeneutuği, hermeneutiğin imkanları ile eğitime, eğitimin konularına bakar. Bu, anlama ve ders alanları olmak üzere başlıca iki noktada yoğunlaşır. Eğitim bir kavram olarak anlamayı, anlama da bir kavram olarak eğitimi içerir. Eğitim hermeneutiği, eğitimde anlamayı etkin hale getirmek isteyen ontolojik ve epistemolojik bir yaklaşımdır.

Özet (Çeviri)

This thesis whose title A Philosophical Investigation Concerning The Problematic of Educational Hermeneutics is composed of three main parts. In the Introduction Part the conceptual framework of the topic, the scope of the study, its objective and its significance are emphasized.There are information on Hermeneutics, views and interpretations in the first part and in this sense its mythological source, etymology and history are examined. Under the title of ?towards a contemporary hermeneutics? Johann Martin Chladenius?s ?rational hermeneutics? and Schleiermacher?s ?general hermeneutics? are exposed. In addition, Dilthey?s methodological hermeneutics and Heidegger?s existential hermeneutics and Gadamer?s philosophical hermeneutics are investigated in terms of?theory of understanding? under the title of ?Contemporary Hermeneutics.? In this process of improvement the Greek term ?hermeneuein? is transformed into German ?verstehen.? Thus, the main lines of contemporary Hermeneutics are characterized and hermeneutics takes the form of ?theory of understanding of human expressions.?In the second part utilizing from the data in the first part educational hermeneutics are investigated in two different perspectives as ?Ontological basis of Educational Hermeneutics? and ? Epistemological Basis of Educational Hermeneutics.? In this study the concept of understanding and the disciplinary subjects (natural and humanistic) are highlighted. A distinction is made in terms of the concepts ?understanding? and ?explanations? between the lessons on natural sciences such as physics and chemistry and humanistic lessons such as literature and history. It is argued that whether an educational hermeneutics or not is possible. With an investigation on the definition and the foundation of educational hermeneutics, this term acquires a new content.In the third part ontological and epistemological bases of educationalhermeneutics are analyzed for educational applications. On the epistemological basis the concept of understanding is clarified with some specific examples in educational practice such as memorization, creativity, guiding and counselling the student by understanding his potentials, abilities and talents. On the ontological basis the disciplines such as history, literature, ethics, philosophy, the fine arts, ecology and lifetime learning process are considered in connection with the humanities and moral values of humans. Thus, the concept of educational hermeneutics on its epistemological and ontological bases gain a tangible content.The second part, in which the bases of the educational hermeneutics are questioned, is derived from the first one in which different progress stages of hermeneutics are presented. Hermeneutics leads to educational hermeneutics and this provides an opportunity in perspective of the concept of understanding to reconsider the disciplines such as history, literature, ethics, the fine arts, ecology, life time learning process.It is possible to say that as the education itself is an activity intended to conceive and constitute the meaning, it has hermeneutics features. Also, the hermeneutics has educational qualities. In short, through the possibilities of hermeneutics the educational hermeneutics concerns the educational issues and problems. Educational hermeneutics is an approach intended for activating the understanding in education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    508605

    Resim sanatında ezoterik göstergeler ve bağlamlar üzerine bir inceleme

    An investigation on the esoteric indicators and contexts in the art of painting

    OKAN BOYDAŞ

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Güzel SanatlarErciyes Üniversitesi

    Resim Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. AYGÜL AYKUT

  2. Tez No

    856755

    Endüstriyel tarım üretimine karşı çevreci bir çözüm: Agroekoloji temalı belgesel filmler üzerinden bir analiz

    An environmentally friendly solution to industrial agricultural production: An analysis through documentary films on the theme of agroecology

    TAMER AÇIKGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İletişim BilimleriBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ VACİT ERTAN YILMAZ

  3. Tez No

    493148

    Kadın sınıf öğretmenlerinin bireyleşmesi Şaman öğretmenler

    Individualization of female class teachers Shaman teachers

    AYSUN KALE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY SUNGUR OAKLEY

  4. Tez No

    372150

    Friedrich Christian Zauners 'Das Ende Der Ewigkeit' als ein familienroman

    Friedrich Christian Zauner'in 'Das Ende Der Ewigkeit' isimli romanının aile romanı olarak incelemesi

    SEVAL ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2014

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH TEPEBAŞILI

  5. Tez No

    728808

    Total gastrektomi cerrahisi geçiren hastaların beslenme deneyimlerinin belirlenmesi

    Determination of the nutritional experiences of patients who have surgery total gastrectomy

    DERYA ŞAYIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    HemşirelikKütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEVSER KARACABAY

Geri Dön