Geri Dön

Comparing approaches for vocabulary teaching to young EFL learners

Çocuklara kelime öğretiminde kullanılan yaklaşımların karşılaştırması

PDF İndir

  1. Tez No: 240863
  2. Yazar: SUNA ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DERYA DÖNER YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kelime frekansı, Kelime öğretimi, Kelimeler, Yabancı dil öğretimi, Çocuk eğitimi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İngilizce, Word frequency, Vocabulary teaching, Words, Foreign language teaching, Child education, Primary education schools, Primary education students, English
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma; çocuklara yabancı dil öğretiminde, özellikle kelime öğretiminde, daha etkili bir yol olup olmadığını araştırmaktadır. Bunun için odağın kelimelerde olduğu (bilinçli ve kasıtlı bir süreç olarak düşünülebilecek bir yöntem) ve odağın verilen görevi tamamlamada olduğu, kelimelerin yapılan etkinliğin yan ürünü olarak kazanıldığı (daha az bilinçli ve kasıtsız bir süreç olarak düşünülebilecek bir yöntem) farklı iki kelime öğretme yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, çalışma boyunca 48 hedef kelimeye (ki sıklıkla karşılaşılan kelimeler olarak düşünülebilirler) maruz kalan 52 tane Türk Devlet Okulu 4. sınıf öğrencisidir. Katılımcılar kelime öğretme yaklaşımlarına göre iki gruba ayrılmışlardır. Bir gruba kelimeler direkt olarak öğretilirken, diğerine dolaylı yoldan verilmiştir. Uygulanan yaklaşımlardan edinilen kazanımları değerlendirebilmek için, aynı ön test ve son testler her iki gruba da uygulanmıştır. Sonuç olarak kelimelerin direkt olarak öğretildiği grup daha başarılı olmuştur. Beklentilerin dışında gelişen bu sonuç, gelecekteki yabancı dil müfredatı açısından detaylı bir şekilde tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to investigate whether there is a better way to teach English, specially English vocabulay, to young learners. To investigate this, two different vocabulary teaching approaches were used, where the focus was on words (which can be considered as a concious and intentional operation) and where the focus was on completing a task and the words are learnt as a by-product of any activity not explicitly geared to vocabulary learning (which can be considered as a less concious and unintentional operation). The participants of this study were 52 forth grade students in a state school in Turkey and they were exposed to 48 target words (which can be considered as high frequency words) throughout the study. The participants were categorized into two groups according to two vocabulary teaching approaches. One group was taught the words in an explicit way whereas the other one was taught implicitly. The same pre test, immediate post test and delayed post tests were applied to two groups in order to see the gained words by participants and evaluate the performance of the two approaches in this study. The results showed that explicit teaching resulted in better performance than implicit teaching. As opposed to our expectations, the reasons for the success of the explicit teaching group were discussed for the future curricula for foreign language learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    994878

    İkinci yabancı dil olarak Almanca öğrenen ortaokul öğrencilerinin kelime öğreniminde görsel materyallerin etkililiği

    The effectivness of visual materials in vocabulary acquisition of secondary school students learning as a second foreign language

    RABİA KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZCAN ERİŞEK

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    995881

    2019-2024 ortaokul Türkçe dersi öğretim programlarının karşılaştırılması

    Comparison of the 2019-2024 middle school Turkish language curriculum

    AYBİKE AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LOKMAN TURAN

  4. Tez No

    869253

    İzmir Yabancılar İçin Türkçe ve Cambrıdge Englısh as a Second Language ders kitaplarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Analysis of İzmir Yabancılar İçin Türkçe and Cambridge English as a Second Language coursebooks in terms of various variables

    NESRİN ELLİALTI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Yabancılara Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKERYA BATUR

  5. Tez No

    83032

    Uzman sisten ve otomotiv sektöründeki bir uygulama

    Expert system and an application in the automotive sector

    HÜSEYİN BURGUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERDAR TÜMKOR

Geri Dön