Comparing approaches for vocabulary teaching to young EFL learners
Çocuklara kelime öğretiminde kullanılan yaklaşımların karşılaştırması
- Tez No: 240863
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DERYA DÖNER YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Bu çalışma; çocuklara yabancı dil öğretiminde, özellikle kelime öğretiminde, daha etkili bir yol olup olmadığını araştırmaktadır. Bunun için odağın kelimelerde olduğu (bilinçli ve kasıtlı bir süreç olarak düşünülebilecek bir yöntem) ve odağın verilen görevi tamamlamada olduğu, kelimelerin yapılan etkinliğin yan ürünü olarak kazanıldığı (daha az bilinçli ve kasıtsız bir süreç olarak düşünülebilecek bir yöntem) farklı iki kelime öğretme yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, çalışma boyunca 48 hedef kelimeye (ki sıklıkla karşılaşılan kelimeler olarak düşünülebilirler) maruz kalan 52 tane Türk Devlet Okulu 4. sınıf öğrencisidir. Katılımcılar kelime öğretme yaklaşımlarına göre iki gruba ayrılmışlardır. Bir gruba kelimeler direkt olarak öğretilirken, diğerine dolaylı yoldan verilmiştir. Uygulanan yaklaşımlardan edinilen kazanımları değerlendirebilmek için, aynı ön test ve son testler her iki gruba da uygulanmıştır. Sonuç olarak kelimelerin direkt olarak öğretildiği grup daha başarılı olmuştur. Beklentilerin dışında gelişen bu sonuç, gelecekteki yabancı dil müfredatı açısından detaylı bir şekilde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate whether there is a better way to teach English, specially English vocabulay, to young learners. To investigate this, two different vocabulary teaching approaches were used, where the focus was on words (which can be considered as a concious and intentional operation) and where the focus was on completing a task and the words are learnt as a by-product of any activity not explicitly geared to vocabulary learning (which can be considered as a less concious and unintentional operation). The participants of this study were 52 forth grade students in a state school in Turkey and they were exposed to 48 target words (which can be considered as high frequency words) throughout the study. The participants were categorized into two groups according to two vocabulary teaching approaches. One group was taught the words in an explicit way whereas the other one was taught implicitly. The same pre test, immediate post test and delayed post tests were applied to two groups in order to see the gained words by participants and evaluate the performance of the two approaches in this study. The results showed that explicit teaching resulted in better performance than implicit teaching. As opposed to our expectations, the reasons for the success of the explicit teaching group were discussed for the future curricula for foreign language learning.
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- İzmir Yabancılar İçin Türkçe ve Cambrıdge Englısh as a Second Language ders kitaplarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Analysis of İzmir Yabancılar İçin Türkçe and Cambridge English as a Second Language coursebooks in terms of various variables
NESRİN ELLİALTI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiYabancılara Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERYA BATUR
- Uzman sisten ve otomotiv sektöründeki bir uygulama
Expert system and an application in the automotive sector
HÜSEYİN BURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERDAR TÜMKOR
- A contrastive analysis of traditional grammar translation method and communicative language teaching in teaching English grammar and vocabulary
Geleneksel dilbilgisi çeviri yöntemi ile, iletişimsel dil öğretimi yaklaşımının İngilizce dilbilgisi ve kelime öğretiminde karşılaştırılması
HARUN ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
DilbilimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÖZCAN
- Uluslararası öğrencilerin akademik yazmalarının geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research for the improvement of academic writing of international learners
FATİH KAHRAMAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BÖLÜKBAŞ KAYA