Türk eğitim sistemi ile Kanada eğitim sistemlerinin karşılaştırılması

Comparison of Turkish and Canadian education systems

PDF İndir

Tez No: 241841
Yazar: İNCİ YAZICI
Danışmanlar: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2009
Dil: Türkçe
Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: 123

Özet

Araştırmada merkezi yönetim odaklı olan Türk Eğitim Sistemi ile yerel yönetim odaklı olan Kanada Eğitim Sistemi karşılıklı olarak incelenmiş ve değerlendirilmiştir.Her ülkenin kendi ideolojisine uygun bir eğitim sistemi vardır.Eğitim toplumun bütünlüğüne ve gelişimine etki eder.Bu etkiyi verimli kılmak için,ülkeler farklı ülkelerdeki sistemleri analiz etmeli ve sorunlarına daha geniş bir çerçeveden çözüm aramalıdır.Bir ülke, kendi sorunlarını ve eğitime etki eden tüm faktörleri değerlendirirken, başka ülkelerdeki sistemleri araştırmak durumundadır.Bu araştırmada, her iki ülkenin eğitim sistemlerinin tarihsel süreci,eğitim sisteminin dayandığı amaçlar,eğitim sistemlerinin yapısı,öğretmenlerinin yetiştirilmesi ve eğitim planlaması ve finanse edilmesi incelenmiştir.Araştırmanın sonunda ulaşılan verilere göre, Türk eğitim sistemi'nde Eğitim Bakanlığı çok bürokratik bir yapıya sahiptir.Oysa Kanada'da eğitim bürokratik olmaktan daha çok eğitime yön verici nitelik taşımaktadır.Yetki ve sorumluluk daha alt birimlere bırakılmıştır.Kanada Eğitim Sisteminde öğrenci ile ilgili ihtiyaçlar karşılanmış, Türk Eğitim sisteminde öğrenci ilgi, ihtiyaç ,beceri ve beklentileri ne yazık ki öncelikli bir tabana oturtulamamıştır. Kanada zengin bir ülkedir.Kanada'da eğitime ayrılan bütçe tüm eğitim ihtiyaçlarını karşılamaktadır.Milli geliri Türkiye'nin beş katından fazladır.Türkiye'de eğitim için gereken kaynaklar oldukça kısıtlıdır.Kanada Eğitim Sisteminde okul öncesi eğitime daha fazla önem verilmiş ve bu alanda ciddi çalışmalar gerçekleşmiştir.Türkiye'de 2009'da okul öncesi eğitim kurumlarına verilen değer artış göstermiş ve bu alanda bazı ciddi girişimler başlamıştır.Yapılan yayınlar ve çeşitli girişimlerle, halk bu konuda daha fazla bilinçlendirilmiş, okul öncesi eğitim zorunlu hale getirilmiştir. Kanada'da, okul öncesi eğitimden ortaöğretime kadar okullaşma oranı yüksektir.Merkezi yönetim odaklı olan Türk Eğitim Sistemi ile yerel yönetim odaklı olan Kanada Eğitim Sistemi karşılıklı incelenmesinin getireceği olumlu katkılar vardır. Türk eğitim sistemi içerisinde bilimsel ölçütlere uymayan ve benzer uygulamalara da başka sistemler içerisinde rastlanmayan boyutlar, olası sorunlu boyutlar olarak bilinmektedir. Bu boyutlar, Karşılaştırmalı Eğitim Bilimindeki yaklaşımlara göre üzerlerinde araştırmalar yapılması gerekli olan ve araştırmalar için önerilen boyutlardır.

Özet (Çeviri)

This research is to examine Turkish Educational System focused on central management and Canadian Educational System focused on the local management in mutual.All countries have their own educational systems in accordance with their needs.Education has an effect on the unity and development of a society.To fulfill this effect countries should analyze the different systems in different countries and find out new solutions for their prooblems in a different perspective.While evaluating their own problems they surely need to make a research on different systems.On this research ,the historical survey on educational system,the principle and targets depending on educational system,organization of education system, the method and inspection of education,training of teachers,educational personnels and their funds have been examined.According to the results taken at the end of the research, the organization of educational ministry has a very bureaucratic structure in Turkish Educational System.On the contrary Canadian Educational System do not have this type of structure. It focuses only on the guiding the education of the country.All authority and responsibilty were given to the local authorities.The interests and needs of students in Canada have been answered. In Turkey the interests, the needs, the skills and the expectations of the students unfourtunately are not taken as a prior issue in the system. Canada is a rich country.All the money taken from the budget has met the needs of education in Canada.National income in Canada is five times higher than in Turkey.The sources for the finance of education are quite limited in Turkey.In Canada pre-school education is taken more importantly than in Turkey. In 2009 pre-schools in Turkey have started to gain their importance and some attempts are being made on this issue.With some broadcasts and attempts all citizens in Turkey are getting more and more familiar with the subject and the pre-school education has become obligatory.All the area of Canada has been covered with schools starting from pre-schools to primary schools.Research on Turkish Educational System focused on central management and Canadian Educational System focused on the local management in mutual will bring some benefits. On this research the dimensions as the problematic ones in the Turkish Educational System which are not appropriate to any scientific criteria and which can not be found similar implementations in Canadian Educational Systems are determined. These dimensions are the ones which are suggested to be studied on according to the approaches of Comparative Education.This research is to examine Turkish Educational System focused on central management and Canadian Educational System focused on the local management in mutual.All countries have their own educational systems in accordance with their needs.Education has an effect on the unity and development of a society.To fulfill this effect countries should analyze the different systems in different countries and find out new solutions for their prooblems in a different perspective.While evaluating their own problems they surely need to make a research on different systems.On this research ,the historical survey on educational system,the principle and targets depending on educational system,organization of education system, the method and inspection of education,training of teachers,educational personnels and their funds have been examined.According to the results taken at the end of the research, the organization of educational ministry has a very bureaucratic structure in Turkish Educational System.On the contrary Canadian Educational System do not have this type of structure. It focuses only on the guiding the education of the country.All authority and responsibilty were given to the local authorities.The interests and needs of students in Canada have been answered. In Turkey the interests, the needs, the skills and the expectations of the students unfourtunately are not taken as a prior issue in the system. Canada is a rich country.All the money taken from the budget has met the needs of education in Canada.National income in Canada is five times higher than in Turkey.The sources for the finance of education are quite limited in Turkey.In Canada pre-school education is taken more importantly than in Turkey. In 2009 pre-schools in Turkey have started to gain their importance and some attempts are being made on this issue.With some broadcasts and attempts all citizens in Turkey are getting more and more familiar with the subject and the pre-school education has become obligatory.All the area of Canada has been covered with schools starting from pre-schools to primary schools.Research on Turkish Educational System focused on central management and Canadian Educational System focused on the local management in mutual will bring some benefits. On this research the dimensions as the problematic ones in the Turkish Educational System which are not appropriate to any scientific criteria and which can not be found similar implementations in Canadian Educational Systems are determined. These dimensions are the ones which are suggested to be studied on according to the approaches of Comparative Education.

Benzer Tezler

Tez No
662479
Türkiye, Rusya, Kanada eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative analysis of the education systems of Turkey, Russia and Canada
ABDULVAHAP DERTLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretim Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİYAZİ CAN
Tez No
317758
Türkiye, İrlanda ve Kanada eğitim sistemlerinde okul yönetim yapılarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study of school management structures in Turkish, Irish and Canadian education systems
FEVZİ BALIDEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretim İstanbul Üniversitesi
Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN
Tez No
154741
La proposition D'Un modéle de direction et de l'organisation pour le secteur de sous industrie de l'automobile Turque
Türk otomotiv yan sanayi için yönetim ve organizasyon modeli önerisi
SERKAN ANDI
Yüksek Lisans
Fransızca
2004
Endüstri ve Endüstri Mühendisliği Galatasaray Üniversitesi
Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ETHEM TOLGA
Tez No
186406
Farklı ülkelerde okul öncesi öğrencilerine yönelik çevre eğitimi
Environmental education for preschool students in different countries
İDİL AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve Öğretim Uludağ Üniversitesi
İlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
Tez No
847783
Öğretmen profesyonelizmine yönelik OECD uzmanları ile Türk uzmanların görüşleri ve Türkiye için öneriler
Opinions of OECD experts and Turkish experts on teacher professionalism and recommendations for Türkiye
BİNNUR UZUN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretim Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

Geri Dön