Geri Dön

Kavram haritası yönteminin fizik öğretiminde öğrencilerin öğrenme düzeyine etkisi

The effect of the method of the concept map on learning levels for teaching of physics

  1. Tez No: 241883
  2. Yazar: FİRUZAN ENGÜR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MELİHA DENİZ BÖRÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Kavram haritaları; öğrenme, öğretme etkinliklerinde geniş kullanım alanına sahip olan görsel bir yöntemdir. Bu önemli yöntemi Ausubel'in öğrenme kuramı ışığında ilk defa Joseph Novak tanıtmıştır. İnsanlar iletişim için çeşitli yollar kullanmaktadırlar; doğal diller (konuşma-yazma), müzik, resimler - şemalar gibi. Kavram haritaları ise bilgi iletişiminin grafiksel bir yoludur. Öğrenme-öğretme yöntemi olarak geniş kullanım alanı bulan kavram haritaları, kavram yanılgılarını belirlemede de kullanılabilir. Araştırmanın problem cümlesini?kavram haritaları yönteminin fizik öğretiminde öğrencilerin öğrenme düzeyine etkisi var mıdır?? oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı bu problem cümlesine dayandırılarak, bu araştırmada kavram haritası yönteminin fizik öğretiminde öğrencilerin öğrenme düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırma, İstanbul İli, Şişli İlçesi, Mecidiyeköy Lisesinde 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Lise-3'de öğrenim gören 50 öğrenciyle yapılmıştır. Araştırmada 11-FEN- A sınıfı öğrencilerine optik_küresel aynalar konusu geleneksel yöntem yanında kavram haritaları yöntemiyle, 11-FEN-B sınıfı öğrencilerine geleneksel yöntemle(düz anlatım yöntemi) ders anlatılmıştır. Araştırmada verilerin değerlendirilmesi bilgisayar ortamında SPSS istatistik programında T-Test, Paired Sample T-Test uygulanarak yapılmıştır. Araştırma sonunda geleneksel yöntem yanında kavram haritası yöntemiyle konular öğretilen öğrencilerin akademik başarılarının, geleneksel yöntemle öğretilen öğrencilerin başarılarından daha yüksek olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

?Concept Maps? is a visual method that has a wide usage field in learning and teaching activities. Joseph Novak first introduced this important method through the light of learning method of Ausubel. People use various ways for communication such as natural languages (speaking-writing), music, pictures,drawings. However concept maps are a graphical way of information transfer. Concept maps which have a wide range of usage as a teaching ?learning method can also be used to determine the conceptional mistakes.The question which forms the problematic sentence is that if there is an effect of the method of concept map on students? learning level in teaching physics . The aim of the resarch being based on that problematic sentence is that the influence over learning level of students was searched. in teaching physics according to concept map . Resarch was applied to 50 students attending Mecidiyeköy High School 3.grade educational year of 2006-2007 in İstanbul?s Şişli town. In the resarch, the subject of optic circular was taught to the students of 11 Science A by using concept map method besides conventional method where as the same subject was taught to the students of 11 Science B were taught bye conventional method (plain informing method) in the lesson. In the resarch, the evaluation of data was made in the computer medium by using T-Test, Paired Sample TTest in SPSS statistics program. At the end of the resarch; it was surveyed that the academic success of students who are taught by using the method of concept maps along with conventional method are higher than the students who are taught by using conventional method

Benzer Tezler

  1. Öğrencilerin kuvvet konusundaki başarılarının kavram haritası ile ölçülmesi

    Measuring students' success about 'force' by concept mapping

    BALEMİR AÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ

  2. İlkokuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm yollarının karma yöntem aracılığıyla incelenmesi

    Investigating problems initial reading-writing instruction and their solutions through mixed methods

    ELİF BEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURMUŞ EKİZ

  3. İlköğretim fen ve teknoloji dersinde kavram haritalarının kullanımı

    Using of concept maps in primary science and technology lessons

    NESLİHAN UTKU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Fizik ve Fizik MühendisliğiAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEVLÜT DOĞAN

  4. Elektrik akımı konusunda yanlış kavramalar ve bunların giderilmesinde analojilerle desteklenmiş proje tabanlı öğrenme yönteminin etkisi

    Misconceptions on electrical current concept and the effect of project-based learning approach supported by analogies for reducing them

    AYŞE SERT ÇIBIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

  5. V-diyagramları'nın 10. sınıf öğrencilerinin 'Mekanik dalgalar' konusundaki başarılarına etkisi

    The effect of V-diagrams on success of 10th grade students in 'the mechanical waves? subject

    HANİFE TEKEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Fizik ve Fizik MühendisliğiDicle Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAHATTİN GÖNEN