Derslerde web günlüğü ve Viki'nin kullanımı ile ilgili üniversite öğrencilerinin görüşlerinin karşılaştırılması
The comparison of the opinions of the university students about the usage of blog and Wiki during their courses
- Tez No: 244967
- Danışmanlar: PROF. DR. PETEK AŞKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Teknoloji Kabul ve Kullanımı Birleştirilmiş Modeli, Web Günlüğü (Blog), Viki, Unified Theory of Acceptance of Use of Technology, Blog, Wiki
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
Bu çalışmada web günlüğü (blog) ve vikinin algılanan yarar, algılanan kullanım kolaylığı, niyet, özyeterlik ve kaygı açısından aralarında farklılık olup olmadığı ve kullanım niyetleri incelenmiştir.Bu çalışmada karşılaştırmalı-nedensel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeklerin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, blog kullanan 77 ve viki kullanan 51 kişilik öğrenci grubu üzerinde yapılmıştır. Daha sonra Bilgisayar II dersi kapsamında öğrencilere 2 hafta blog, 3 hafta viki uygulaması yapılmış ve izleyen derslerde ölçekler uygulanmıştır. Araştırma grubunu bir vakıf üniversitesinin Türkçe, İlköğretim Matematik, Okul Öncesi Öğretmenliği bölümleri ve karma grup öğrencilerinden 92 kişi oluşturmaktadır. Verilerin analizi aşamasında betimsel istatistikler, bağımlı örneklemler için t-testi ve çoklu aşamalı regresyon analizi kullanılmıştır.Yapılan analizlerin sonucunda, algılanan yarar, algılanan kullanım kolaylığı, niyet, kaygı ve özyeterlik açısından viki ve blog karşılaştırıldığında aralarında vikinin lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu değişkenlerle ilgili elde edilen değerler incelendiğinde öğrencilerin hem blogla hem de vikiyle ilgili olumlu görüşleri olmakla beraber, vikiyi daha yararlı ve daha kolay buldukları, kullanım niyetlerinin ve özyeterliklerinin de daha fazla olduğu görülmüştür. Öğrencilerin blog ve vikiyi kullanım kaygılarının ise çok az olduğu görülmüştür. Algılanan yarar ve özyeterlik değişkenleri birlikte blog ve vikinin kullanım niyetinin %71'ini açıklamaktadır. Bu değer yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişkiye işaret etmektedir. Algılanan yararın niyeti tek başına en yüksek düzeyde açıklayan değişken olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study investigated whether there are differences among perceived usefulness, perceived ease of use, intention, self efficacy and anxiety of blog and wiki and intention to use of them.The comparative-causal research model was used in this study. The validity and reliability analysis of the scales were performed on a sample of 77 blog users and 51 wiki users. Then in Computer II course blog applications were completed in 2 weeks and wiki applications were completed in 3 weeks. The scales were implemented after applications were performed. The research group was consisted of 92 students from departments of Turkish Language Education, Elementary Mathematics Education, Early Childhood Education and Mixed Group students of Foundation University. In data analysis section descriptive statistics, dependent samples t-test and stepwise multiple regression analysis were used.The results of the study revealed that when the blog and wiki were compared in terms of perceived usefulness, perceived ease of use, intention, anxiety and self efficacy, significant differences were found in favor of wiki. When it was examined that the values about these variables, results showed that students were positive to blog and wiki and also revealed that students found wiki more useful and easier. and students had more intention and self efficacy to use. The results also showed that students had very little anxiety towards blog and wiki usage. Both perceived usefulness and self efficacy variables explain 71 % of blog and wiki usage. This value points to a very high and significant correlation. Percieved usefulness has been determined as the highest variable that could explain intention by oneself.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmenlerinin pandemi döneminde karşılaşılan sorunlara yönelik görüşlerinin belirlenmesi
Determination of science teachers' views on the problems encountered during the pandemic period
GÖKÇE APAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL TAŞ
- Programlama öğretiminde otantik görev odaklı uygulamaların öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of authentic task-based practices in programming teaching on students' academic achievement, attitudes, problem solving and creative thinking skills
EMİNE KÜBRA PULLU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Web 2.0 araçları ile desteklenen çevrimiçi eğitim uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesindeki akademik başarılarına ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of online education applications supported by web 2.0 tools on the academic achievement and 21st century skills of 7th grade students in the unit of reproduction, growth and development in living organisms
HATİCE TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL
- Ders imecesi modelinin sınıf öğretmeni adaylarının web 2.0 araçlarını fen bilimleri dersine entegrasyonuna yansımaları
The reflections of the lesson study model on the integration of web 2.0 tools into science lessons by prospective classroom teachers
AYŞE GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN EMRE
- Teknoloji destekli eğitimin Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dil becerilerine etkisi
The effect of technology supported education on language skills in teaching Turkish as a foreign language
SEDA KAYA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİT KARATAY