Geri Dön

Web 2.0 araçları ile desteklenen çevrimiçi eğitim uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesindeki akademik başarılarına ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi

The effect of online education applications supported by web 2.0 tools on the academic achievement and 21st century skills of 7th grade students in the unit of reproduction, growth and development in living organisms

PDF İndir

  1. Tez No: 747798
  2. Yazar: HATİCE TURAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 261

Özet

Bu araştırmada, web 2.0 araçları ile desteklenen çevrimiçi eğitim uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme ünitesindeki akademik başarılarına ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2020-2021 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Esenyurt ilçesinde bulunan bir özel okulda çevrimiçi derslere katılım imkânı olan ve 7. sınıfta öğrenim gören 14 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar (n=14) ile dersler söz konusu müfredata ek olarak Milli Eğitim Bakanlığı Fen Bilimleri Öğretim Programı'nın (2018) kazanımları doğrultusunda, çevrimiçi ortamda web 2.0 araçları kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Süreç boyunca nitel ve nicel veriler eş zamanlı olarak toplanmış, veriler ayrı ayrı analiz edilmiş ve süreç sonunda elde edilen bulgular ilişkilendirilerek yorumlanmıştır. Bu nedenle araştırma deseni olarak yakınsayan paralel karma yöntem deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak; Aygün (2019) tarafından geliştirilen“Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Ünitesi Başarı Testi”, Gülen (2013) tarafından geliştirilen“21. Yüzyıl Öğrenme Becerilerinin Düzeyi Envanteri”kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler, SPSS programı kullanılarak non-parametrik testlerden wilcoxon analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından geliştirilen“Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Ünitesi Çalışma Kağıdı”,“Öğrenci Günlüğü”,“Yarı Yapılandırılmış Telefon Görüşmesi”, Atalay (2015) tarafından geliştirilen“Sınıf Gözlem Formu”, Külegel (2020) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından açık uçlu soru formu olarak yeniden düzenlenen“21. Yüzyıl Becerileri Açık Uçlu Soru Formu”kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre web 2.0 araçları ile desteklenen çevrimiçi eğitim uygulamalarının öğrencilerin Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme ünitesindeki akademik başarılarını ve 21. yüzyıl becerilerini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Nicel ve nitel bulgulardan ulaşılan sonuçlarının paralellik gösterdiği ve birbirlerini destekler nitelikte olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effects of online education applications supported by web 2.0 tools on the academic achievement and 21st century skills of 7th grade students in the Reproduction, Growth and Development unit in Living things were examined. The sample of the research consists of 14 students who are studying in the 7th grade and who have the opportunity to attend online classes in a private school located in Esenyurt district of Istanbul in the 2020-2021 academic year. In addition to the aforementioned curriculum, the lessons with the participants (n=14) were conducted using web 2.0 tools in the online environment in line with the achievements of the Ministry of National Education Science Curriculum (2018). During the process, qualitative and quantitative data were collected simultaneously, the data were analyzed separately and the findings obtained at the end of the process were interpreted by correlating. For this reason, the convergent parallel mixed method design was used as the research design. The“Reproduction, Growth and Development Unit Achievement Test in Living Things”developed by Aygün (2019) and the“Level of Learning Skills of the 21st Century Inventory”developed by Gülen (2013) were used as data collection tools in the quantitative dimension of the research. Quantitative data obtained were analyzed by wilcoxon analysis, one of the non-parametric tests, using the SPSS program. In the qualitative aspect of the research, as data collection tool,“Reproduction, Growth and Development Unit Worksheet”developed by the researcher,“Student Diary”,“Semi-structured Telephone Interview”,“Class Observation Form”developed by Atalay (2015), The“21st Century Skills Open-Ended Questionnaire”developed by Külegel (2020) and reorganized as an open-ended question form by the researcher was used. The obtained qualitative data were analyzed by content analysis. According to the findings obtained as a result of the research, it was seen that online education applications supported by web 2.0 tools positively affected the academic achievements and 21st century skills of the students in the Reproduction, Growth and Development unit in Living Things. It has been determined that the results obtained from the quantitative and qualitative findings show parallelism and support each other.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    494216

    Açık ve uzaktan öğrenmede kişisel öğrenme ortamının yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde kullanımı

    Utilizing the personal learning environment for English as a foreign language within the scope of open and distance learning

    NİL GÖKSEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET EMİN MUTLU

  2. Tez No

    773978

    Ortaokul öğretmenlerinin çevrim içi senkron derslere dijital teknolojileri entegre etme amaçları ve öğrenci algıları

    Secondary school teachers' purposes of integrating digital technologies into online synchronous lessons and student perceptions

    DEMET GÖKALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİKA FEZA ORHAN

  3. Tez No

    702935

    Preferences and perceptions of learners in English preparatory programs on the use of Web 2.0 tools

    İngilizce hazırlık programlarındaki öğrencilerin Web 2.0 araçlarının kullanımına ilişkin tercih ve algıları

    AYŞE ASENA DEMİRAĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN

  4. Tez No

    504427

    Mimarlığın dijital habitusu: Erken tasarım sürecinde internet kullanımı

    The digital habitus of architecture: Internet usage during the early design phase

    HANİFE SÜMEYYE TAŞDELEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEMAN FİGEN GÜL

  5. Tez No

    781104

    Web 2.0 araçları ile desteklenen kimya dersi etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına, kimya dersine ve bilişim teknolojilerine yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of chemistry activities supported by web 2.0 tools on students' academic success, attitudes to chemistry course and information technologies

    GÜLHİZAR DÖNER AYDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERHAN EKİCİ

Geri Dön